深圳少儿认知力提升训练班

【关于少儿补习的两个问题】

1.什么情况下需要补习?

这些情况可以参加学习辅导：请假或者是上课被干扰。

如果你的孩子因为种种原因请假了，从而错失一些课堂内容，可以通过学习辅导，老师会重新教你一些在课堂中没有掌握的信息。

2.什么情况下不适合补习?

如果课堂内容是很好的被孩子所接受，但是你的孩子仍然十分的煎熬，这时候你不需要学习辅导老师。而是需要一位大脑训练者。

如果你的孩子因为种种原因请假了，从而错失一些课堂内容，可以通过学习辅导，老师会重新教你一些在课堂中没有掌握的信息。

例如您的孩子一直煎熬在成绩，阅读，家庭作业或者学习困难的海洋中？那么您的孩子在核心的认知技能：注意力，信息接收，信息处理，计划执行中存在一定的缺陷

所以我们作为家长应该针对孩子不同的情况进行不同的解决方法：全面提高孩子的综合学习能力，提高孩子的学习主动性。

【补习对学生的影响】

1.补习是增强了还是削弱了学生学习的能力？

对补习过分依赖会导致学生在学习上会越来越缺乏自主性。学生会把批判性思考、解决问题和头脑风暴这类非常简单的任务 都交由补习来完成。长此以往，这种依赖性会阻碍学生在毕业后的工作、生活中获得成功。补习可能确实对学生的文化课学 习有所帮助，但是代价就是通过补习会使学生变得懒惰、依赖，且不断需要帮助。

2.补习是否提高了学生学习技能和知识管理能力？

对于参加补习的学生，补习可以帮助他们取得一个极具竞争力的分数，从而确保可以成功入校。但是，参加 补习班所布置的额外学习任务，对于在学校学习中本就承压较大的学生，无疑是雪上加霜。 如果成功是用学习技能和广泛的知识基础的长远目标来衡量的，那么补习的作用是有限的。 成绩的提高很大程度上都取决 于学生的内在动力和认知技能

【认知力训练的优势】

从根源上解决

我们培训老师通过集中的认知力训练来强化孩子薄弱的认知技能，也正是这些薄弱的技 能导致了80%的认知问题。普通培训只发现了问题的表面，而我们根治的是基本。

短的时间快的效果

正是因为从根本上解决问题，我们只要花一半的时间，可以高出普通补习的7倍的效率。

终身收益的投资

我们的认知能力的训练，经长期跟踪，他的收益是惊人的，的，至今为止，没有其他 项目可以与这样的培训成果相媲美的。

【教学环境】

【教学场景】

【特色服务】

采用国际的训练方法**训练方案的科学性

建立完善的学习档案管理，全程跟踪孩子的每一次进步

每周与家长沟通，反馈孩子的训练情况，了解孩子的学习和生活

定期召开家长会，建立交流平台，同时给予家长方法指导

在孩子训练的整个过程，阶段性的进行测试，检查训练效果

根据家长反馈及阶段性测验，及时调整孩子的训练方案，**方案的个性化

【老师团队】

刘美红老师

国家高级家庭教育指导师，国家一级婚姻家庭咨询师，资深一级认知力训练师，博沃思首席家庭教育讲师

致力于认知力和家庭教育的研究和践行，具有丰富的一线认知力训练和家庭教育指导经验，整合多种心理技术，为众多家庭量身定制个性化的实操方案，陪伴孩子和家长共同成长；具有丰富的大型讲座经验，曾在深港教育展、书城及多所学校进行家长讲座，传播家庭教育。

周华群

心理学专业毕业。二级心理咨询师。

3年以上心理咨询从业经验，曾就职于国内某心理咨询公司。擅长青少年心理辅导和亲子关系的处理，主攻青少年情绪压抑、亲子关系紧张、焦虑心理疏导等课题。

阳光积极，沟通能力极强，视孩子心理健康和家庭美满幸福为己任。

李海燕

发展与教育心理学硕士。二级心理咨询师。

从事心理咨询临床工作近五年，咨询案例达500余例；

擅长领域：儿童青少年心理成长问题（如学习压力、考试焦虑、早恋、社交恐惧、认知障碍、网络成瘾等），家庭问题（如父母教养方式、家庭成员互动模式、亲子关系、亲子依恋等），情绪管理等。

教育理念：每个孩子天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

刘美红

家庭教育指导师、二级婚姻家庭咨询师、认知力训练师、博沃思首席家庭教育讲师

致力于认知力和家庭教育的研究和践行，具有丰富的一线认知力训练和家庭教育指导经验，整合多种心理技术，为众多家庭量身定制个性化的实操方案，陪伴孩子和家长共同成长；具有丰富的大型讲座经验，曾在深港教育展、书城及多所学校进行家长讲座，传播家庭教育。

擅长领域：学习困难改善、青少年咨询、家庭教育指导。

【成功案例】

冯艺（男，10岁，小学五年级）

来中心训练原因：数学成绩优异，参加奥数班，语文成绩不好，尤其是阅读理解，注意力稳定性不好，来中心希望能在较长时间内注意力稳定，并提升语文成绩。

来中心训练7次，每次积极投入，明确训练目的，认知体会反思。训练7次后，反馈两次语文成绩班上名，对于攻克语文十分有信心。