印度尼西亚伽内什教育大学留学招生简章

【学校介绍】

印度尼西亚伽内什教育大学Universitas Pendidikan Ganesha （又名：巴厘国立师范大学）于1995年建校，创建初期名为 “ 印尼共和国师范学院-Teacher Education Colleges (PTPG) ”，于1980年，总统谕令合并当地多所公立院校成立 “ 印尼国家教师培训师范大学- Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) ”，于2006年，更名为 “ 印度尼西亚伽内什教育大学 Universitas Pendidikan Ganesha ( Undiksha ) ”印度尼西亚伽内什教育大学 Universitas Pendidikan Ganesha（又名：巴厘国立师范大学） 是由印尼国家高教部、科学院批准的非营利国立高等教育机构，被国家教育部评级 “A” （最高级）大学，被 Scimago 国家学术排名列为全国第11，师范类大学排名第1，世界排名521，是一所国际化国立大学，在亚洲师范教育领域具有极其重要地位。

【院校目标】

·培养优秀且具备市场竞争力的毕业生。

·培养具有团结力、领导力以及优秀学习能力的毕业生。

·培养在履行社会责任时，有健全的人生观、价值观、世界观的优 秀毕业生。

【院校使命】

·组织有尊严的教育，培养具有竞争力、协作性的人才资源。

·为科学技术的发展和应用组织竞争性、协作性和创新性研究。

·组织具有竞争力、协作性、包容性和创新性的社会服务。

【项目介绍】

——硕士课程——

教育管理硕士

课程使命——

-在教育管理硕士级别范围内组织教育和学习计划，以综合方法发展科学学科，符合预期与制定全面的国家教育政策和教育政策相关的各种教育资源需求的需要。

-组织教育管理领域的研究、开发和系统理论研究，作为在地方、区域、国家和国际层面参与和促进教育发展政策和教育政治的框架。

-通过培训、升级、研讨会、研讨会和各种与教育发展政策、有效和高效的教育模式培养更多优秀毕业生进入社会工作。

-基于有效和高效组织管理原则的更新教育管理模式相关的大学社会责任活动，组织各种社区服务活动。

会计学硕士

课程使命——

-组织会计学硕士教育，培养符合会计科学发展和实践的聪明、正直、竞争激烈、创新、创新、道德、研究型的会计学毕业生，使他们能够面对会计学科的变化、全球环境。

-以多视角的方法组织和开展在国内和国际上得到认可的会计研究，以发展会计领域的专业能力和优秀竞争力。

-在组织和发展会计硕士教育的背景下，与国内外的教育机构、专业协会和其他利益相关者搭建网络，并为机构和社会创造利益。

学习计划——

管理学硕士

课程使命——

-专注培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才。

-持续发展管理领域的研究，具有用定量与定性方法独立分析和解决管理理论问题和实际管理问题的能力。

-适应现代化社会建设需要的高层次、复合型、应用型公共管理专门人才。

-通过培训、升级、研讨会、研讨会和各种与教育发展政策、有效和高效的教育模式培养更多优秀毕业生进入社会工作。

研究方向——

企业管理基础理论：

管理发展史、管理思想史、现代企业管理理论与方法等方面的研究。

人力资源管理：

人力资源管理理论与实践、组织行为学、跨文化管理等方面的研究。

战略与组织：

战略管理、组织理论、组织变革与发展等方面的研究。

运营管理：

生产组织、供应链管理、企业资源计划等方面的研究。

投资管理：

企业投融资决策、项目评价、项目管理、资产市场运作等方面研究。

技术创新管理：

技术创新理论、创业学、研究与发展管理等方面的研究。

语言教育学硕士

课程使命——

-组织优质教育和语言学习，以培养当代的优秀人才资源。

-开展研究并拓展语言知识，并解决语言教育中的社会问题。

- 组织语言教育方面的社区服务，以提高社区的质量和福利。

- 培养能力出众、品格优良、掌握科学技术、和对所从事的科学和专业具有高度诚信并且在国内和国际上具有竞争力的语言教育毕业生。

-生产和发展语言和学习方面的技术，以解决语言教育问题。

- 通过跨学科或多学科研究技术发展来提高社区的质量和生活水平;通过促进伙伴关系来增加教育机会、和研究和社会服务的实用性。

管理学硕士

课程使命——

Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha)管理科学研究计划致力于在管理令域创造卓越的人力资源。管理科学研究计划的毕业生有望成为专业的组织领导人。

-开展应用型管理教育，培养具有全球竞争力的优质人力资源

- 不断发展管理领域的研究，高度致力于支持专业精神

- 通过业务发展计划和优质服务开展社区服务

- 与当地、国家和国际的政府和私人机构(企业)建立专业和持续的合作

基础教育硕士

课程使命——

- 以综合方法为导向，在基础教育领域组织硕士教育和学习，制定全面的基础教育和国家教育发展政策。

- 在当地区域、国家和国际层面展开基础教育研究领域和基础教育发展政策实施相关的研究。

-开展基础教育发展相关的各类社区服务活动。

- 与各个相的机构建立合作关系，以提高地区、国家和国际层面的基础教育质量，特别是在基础教育硕士课程的实施应用和发展方面。

社会科学教育硕士

课程使命——

- 培养良好的社会科学教育，以产生具有竞争力和协作性的人力资源。

- 在社会科学教育领域进行创新、竞争和协作的研究，以开发和应用适合的科学技术。

-组织质量和有竞争力的社会研究教育研究，有助于提高社会研究教育学术工作的质量，开发社会工程技术和制定公共政策，以及社会和环境。

-培养高质量的毕业生，能够在教育中应用科学技术和各种新颖的教学方法进行教学。

- 培养在科学教学领域充分掌握科学知识的毕业生，能够解决科学教育问题的人才。

体育教育硕士

课程使命——

- 组织高质量的课程学习以及体育领域深度研究的教学服务。

- 根据需要与用户、专业组织和利益相关者发展合作和伙伴关系，以提高毕业生的质量。

- 管理有效和高效的学习计划，以实现质量卓越的学习计划，并在准备体育人力资源方面处于引领地位。

- 培养体育教育领域专业、具有全球视野的毕业生。

- 培养具有竞争力的毕业生，能够在体育教育领域发展科学能力和专业技能以创造就业机会(就业/创业者)。

与学习项目、学院、大学、相关机构、商业界和体育产业在体育教育领域实现互利合作和伙伴关系。

- 实现有效的、创造性的、创新的和情境化的学习和指导过程。

教育技术硕士

课程使命——

- 培养能够开发、实施和评估学习资源和流程以解决教育和学习问题的可靠且具有人文素养的教育技术领域的专业人员。

-开展教育技术领域的研究并发表成果，促进学习技术的科学发展。

-生产学习领域的创新产品，在社区服务项目中传播并在社区服务论坛/期刊上发表。

-创造学习计划管理和有利的学术氛围。

计算机科学硕士

课程使命——

-计算机科学硕士课程的使命在于培养学生具备深厚的计算机科学理论知识和实践经验，使他们能够在科技领域中胜任各种复杂的任务。

- 该硕士课程旨在激发学生的创新潜能，使其具备独立思考和解决问题的能力。通过项目实践和研究生导师的指导，学生将有机会参与前沿科研项目，培养创新思维和团队协作能力。

-通过系统学习，学生将掌握计算机科学领域的前沿技术，包括人工智能、大数据、网络安全等，为解决实际问题提供专业的解决方案。

英语教育硕士

课程使命——

- 培养智力、创造力和个人成长，成为为社会和世界贡献能力的一部分。

-为促进研究、创造力、创新和企业家精神蓬勃发展的专业知识提供基础，并确保其全部潜力。

- 参与具有区域、国家和全球影响力的具有竞争力、协作性、包容性和创新性的伙伴关系和社区服务。

——博士课程——

教育学博士

课程使命——

通过提供高质量的教育，培养学生的智力、创造力和个人成长，使其批判性地、创造性地和广泛地思考，从而在自己的生活、社区和世界中胜任。

提供学习计划的机会，为研究、创造力、创新和创业能够蓬勃发展的专业的科学进步奠定基础;并确保每个人都能充分发挥潜力。

参与有竞争力、协作性、包容性和创新性的伙伴关系和社区服务，这些合作关系有助于社区发展并具有区域、国家和全球影响力。培养能够表现出专业行为、促进和平与社会和谐并表现出对可持续发展以改善社会的博士教育毕业生。

培养在该领域追求终身教育的博士教育毕业生，并利用研究、创业和解决复杂问题的技能产生创新的解决方案。

语言教育博士

课程使命——

培养具有智力、品德高尚、掌握科学技术、对所从事的科学和专业具有高度诚信、在国内和国际上具有竞争力的专业毕业生。

生产和发展语言和学习知识以解决语言教育问题。

通过跨学科或多学科研究利用技术发展来提高社区的质量和生活水平，通过伙伴关系增加教育、研究和社区服务的实用性。

以跨学科、多学科或跨学科的方法开展研究，发展知识并解决语言和学习方面的社区问题。

组织适应文化、科学和技术发展的教育和语言学习，以产生语言和学习方面的创新。

组织语言和语言学习方面的社区服务，以改造社会。

基础教育博士

课程使命——

组织基础教育研究领域的博士生教育和学习，以综合方法发展相关领域的学科，综合制定基础教育和国民教育发展的政策。

开展基础教育研究领域的研究、开发和理论研究，在地方、区域、国家和国际层面实施基础教育和国家教育发展政策。

通过与基础教育和国家教育发展政策、基础教育的实施和管理以及基础教育发展对地方、区域和国家层面的影响有关的培训、升级、研讨会、会议和讲习班，组织各种社区服务活动.

与提高地区、国家和国际基础教育质量相关的各种机构建立合作网络，特别是在基础教育博士项目的实施和发展方面。