武汉儿童个案定制康复训练B计划

课程须知

适合人群：4-13岁儿童

训练时长：60课时/周期   90分钟/次

出勤频次：3~4次/星期

师生配比：1 : 1

说明

1对1训练计划设计及调整

1对1能力发展跟踪记录

1对1阶段式训练反馈

1对1特殊儿童教育方法指导

专家专题讲座VIP

课程介绍

优质人生专业儿童个案定制训练课程，帮助儿童达到段龄智力、能力发育标准，针对2~12岁自闭症、运动机能发育障碍或边缘儿童，用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练，广泛参与社会的交往和沟通。

课程目标

改善儿童行为失调表现

提升儿童学习能力

提升儿童生活自理能力

提升儿童情绪调节能力

提升儿童人际交往能力

提升儿童学习方法

课程设置

优质人生专业感觉统合智能理论起源

1992年中国开始重视并引进了这套理论，当时仅仅停留在艾尔丝的基本理论——只针对1~6岁且已经出现感觉统合失调的儿童给予相应的成长干预。关一鸿从1992年开始对感觉统合理论进行了纵深的研究并提出：“感觉统合能力是儿童的基础潜能，每一个儿童必须经由感觉统合训练，大脑才能发展出成熟的学习能力（注意力、观察力、思考力、阅读力、计算力、书写力、记忆力、反应力）、生活自理能力及情绪调节能力，继而表现出正确的社会行为。”

关一鸿多年的从教经历，让她在感觉统合理论中，对教学过程中学生诸多的行为情绪问题获得了答案以及解决方法。关一鸿在艾尔丝感觉统合理论的基础上，结合中庭特征、中庭教育现状以及中国儿童身心发展特点，从儿童生理、心理、智能、品德、家庭教育入手，创意研发集生理功能整合、心理素质训练、综合智能开发、人际合作实操、精神品质塑造、家庭教育方法指导于一体的、具有中国特色的“优质人生感觉统合智能训练六步教学法”。

六步教学法的诞生，开创了中国感觉统合理论研究的新纪元。同时，关一鸿在艾尔丝设计的四种教具的基础上研发出2700多种教具，并将训练区域科学划分为大运动、精细运动、健康心理引领三大功能区，大化满足1~13岁儿童生理心理发展需求。

关一鸿将感觉统合原属单一的生理功能训练已经形成“多维度、立体式”的感觉统合教育，为我国儿童早期教育探索出一条全面提升儿童生命品质的新途径。

教学场景