蒙氏半日制

课程简述

2——3岁是宝宝感官经验的敏感期，这个阶段的宝宝对世界万物的认识，都要靠自身的行动，宝宝通过各种与智力发展有密切关系的五感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），在反复感知事物的基础上，不断积累经验，形成认知能力。这个阶段的孩子，喜欢触摸一切能调动他感官运动的东西，宝宝通过自己的眼睛去看、耳朵去听、鼻子去闻、嘴巴去品尝、双手去触摸，逐步地认识和理解物体的颜色、形状、大小、粗细、重量、强度、冷热等概念，并成为宝宝智能思考活动的必需内容，宝宝感觉系统的发展是其精神发展的基础。在这个时期，富有吸引力的蒙特梭利感官课程让宝宝在操作中自发地学习，并满足了宝宝内在秩序感的建立的需要，帮助宝宝养成专注的学习习惯。

静寂游戏对宝宝五感进行训练，使宝宝对事物的反应更加灵敏、观察更加仔细、思维更加活跃；视觉游戏让宝宝对颜色有极强的分辨能力、同时对宝宝进行思维的训练；听觉游戏使宝宝心静专注，听力灵敏；重量游戏透过宝宝的肌肤感觉，培养宝宝辨别重量的感觉，并逐步理解重量的概念；嗅觉、味觉游戏让宝宝学会辨别基本气味和味道的能力；建构游戏同时调动宝宝视觉和触觉，让宝宝接触一次元、二次元、三次元的训练，学会从多种角度观察问题，并感受自己创意制作的建筑物的美感，训练宝宝创造力思维。多种材料的蒙特梭利感官系统学具具有多种功能，更具有自我纠错的功能，宝宝可以通过自己的操作发现问题和自我解决问题，宝宝在操作的过程中极具成就感，对细致的差异都能辨别并做到对照。蒙特梭利感官课程让宝宝成为一个快乐的、勇于探索的、勤于思考的、自信的人！

课程设置

中心优势

1、以蒙台梭利博士的教育理念为指导，用爱和尊重、自由和宽松做实践；

2、以美国兰加州大学艾尔丝博士的感觉统合教育和感觉统合训练为基础；

3、以牛津大学脑科学研究理论作依循；

4、以美国哈佛生物学的多元智能以及PAP理论为课程； 

5、以台湾潜能研究中心编著的儿童身心发展综合能力测评量表做评价；

6、不断引进先进的科学教育研究理论，从脑科学、多智元、PAP、感觉统合、全脑开发、感觉统合等系统的对孩子进行3Q教育（IQ:智商开发EQ:情商培养 CQ:创造思维以及创造能力的培养）

学校师资