真正的爱是尊重孩子的天性，让孩子成为ta自己

嫂子的女儿妞妞已经4岁了，嫂子很想好好培养妞妞。她通过看育儿书认识到孩子年幼时应该多交朋友，所以总是特别热情地拉着她跟小朋友打招呼。可妞妞偏偏不爱说话，急性子的嫂子就替她说，不想玩游戏，嫂子就替她参加，妞妞总是默默地跟在后面。后来，我发现妞妞一个人的时候，竟然不知道自己玩什么，而且特别在乎别人是否把她当朋友。上幼儿园之后，她经常说不想去幼儿园，因为没有好朋友。

造成妞妞出现这样情况的主要症结是嫂子没有理解和尊重妞妞，每一个父母都希望自己的孩子活泼、开朗、乐观、大方，认为这样的孩子是好的，是受欢迎的，于是很多不符合这种标准的孩子就被贴上“不好的标签”，但是需要明白的是，每一个孩子的天性不一样，都会有不同的气质类型。

心理学上的气质指的是儿童对内在或外来刺激的反应方式，也就是他们在不同情况下的行为表现。孩子刚一落生时，先表现出来的差异就是气质差异，有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。它是个性心理特点之一，每个孩子都拥有着属于自己的气质类型。

早在2500年前，古希腊哲学家希波克拉底就观察到人的心理活动这种现象，他根据自己的观察将人分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种类型：

胆汁质：胆汁质的孩子精力旺盛，外向直爽，但脾气暴躁，难以自我控制；

多血质：多血质的孩子活泼好动，善交际，接受能力强，但兴趣多变，不够专注；

粘液质：黏液质的孩子性格内向，举止平和，做事踏实，但不善言谈，交际适度；

抑郁质：抑郁质的孩子性格多疑，胆小孤僻，敏感，但做事仔细认真，很机智。

气质大部分是先天形成的，没有好坏之分，但是不同气质的孩子需要家长采用不同的方式来培育。由此便可以看出，妞妞大概就是一个黏液质的孩子 ，嫂子不应该以为她日后着想为借口，强迫孩子与人交往，而应该尊重她，让她按照自己生命的速度前进，让孩子成为她自己。

每个生命是如此不同，父母要寻找孩子的闪亮时刻，看到TA的独特性与宝贵特质，尊重欣赏孩子，并将这一尊重、欣赏传达给TA，强壮孩子的心灵，鼓舞生命向上，因为自信心是精神脊梁重心。当孩子独立面对问题时，TA可以看到自己的力量。

孩子各有不同，教育没有统一标准。不要盲目相信育儿书的建议，或许它并没有你想象中的那么科学。孩子需要按照自己的节奏成长，家长与其焦虑，不如蹲下来倾听孩子的心声，只有尊重了孩子，孩子才会获得安全自信，自然而然地学会交往。真的爱一个人，就如他所是，而非你所想。

值得开心的是，嫂子意识到自身的不妥善以后再也没有强迫妞妞进行人际交往了，开始带她出去慢慢引导她自己玩。而她的转变也带来了孩子的转变，妞妞变得越来越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐渐多了起来。