为什么你学不好英语

这篇文章不是抨击目前中国公立英语教育体系的弊端，关于这一点呼吁的人已经够多，再次提起难免乏味。我在民办英语培训行业从事英语教学八年，总结出一些新的想法和观点，想与各位同行和英语学习者做些建设性的交流。

什么样的动力能使英语学习者持之以恒，到达成功的彼岸？我总结出两种：一、环境。这里的环境指的是语言使用环境，这些环境为学习者提供了使用英语的机会，“学以致用”让他们从中获得了成就感与自信心。二、兴趣。兴趣或者所谓的“虚荣心”能给学习者源源不断的动力，来攻克学习过程中的困难。这一类人大多数都是因为自律性强或者天赋较好而自学成才，本人属于此类。

在我从事英语教学这么多年中，我遇到更多的是下面这类人：对未来的发展渺茫，在工作和生活中很少用到英语，只知道学习英语有用，但又提不起兴趣；即使有那么点兴趣，也不知如何学，一段时间后，感觉学不到东西，拿起学过的教科书看得懂，放下书脑子一片空白。英语培训班里的学生大部分是这类人。他们常处于自责之中，总觉得学不好是自己的错，是因为“工作太忙，功课很多，没有时间”等等。

但是，亲爱的同志们，我想说：你们没有错，你们的难处我很了解。有些有“责任心”的老师经常会告诉学生：“大家回去之后要记得复习，温故而知新；大家学完这些句子后见到老外就大胆开口，我相信大家一定能够做到的，加油！”话是不错，可谁会去做呢？谁做得到呢？去哪儿找老外说呢？我建议这些老师自己去学多一门外语。看他们能否坚持？不好意思，老师也是普通人，每天上好几个小时的课，晚上哪有精力学习其他呢？“己所不欲勿施于人” 这个道理大家应该都懂，自己都做不到的事，又何必强求他人呢？

上面提到，要真正学好一门语言，我们需要的是环境和兴趣。下面来分析下什么是环境，如何培养兴趣。大家正在经历的这个阶段，我也经历过，很多学习方法或者学习条件，我也使用过，效果如何呢？我将为各位一一分析，希望各位能少走点弯路。

学习语言和吃饭一样，需要“输入”环境和“输出”环境：听和读是输入，说和写是输出。输入的环境包括：看电影、听英文歌曲、读报纸、看电视、听广播、参加英语培训班、背诵、英文读物。输出的环境包括：上网聊天、参加英语角、找外国朋友沟通、教他人英语。

先来看输入环境。第一，看电影：一部电影一个半小时左右，有的人纯粹是为了娱乐和消遣，谈不上学习；有的人看完了一部电影也就只记了几个单词和句子，谈不上效率，而且那几个句子和单词过几天也忘了；也有的人看有中英文字幕的电影，眼睛注视着中文字幕，思维跟着剧情走，看完只记得中文。一部电影看一遍，是学不到东西的。只有同一部电影看10遍以上，而且一边看一边做笔记，到后不看字幕，光听都能知道电影里的演员在做什么，才能算得上学习。

第二，听英文歌曲；听歌不会那么累，你可以选择三到四首自己非常喜欢的歌曲，在听的时候，不要急于求成，要听几百遍然后慢慢模仿学唱，你可能不知道意思，但不用着急，先上网看看歌词什么内容，如果歌词内容也不错，就好好模仿，从大块大块到一个一个单词都听出来真的需要几百遍的积累。一门语言的听力的突破需要900个小时的积累时间。加油吧！模仿十几二十首英文歌，对发音是很有帮助的。但是，光学英文歌曲里的歌词，内容是有限的。所以，建议各位把听和唱英文歌仅仅当做发音练习，别期望学会了100首歌曲，就能流利英语脱口而出。

第三，读报纸；新闻报刊里所使用的词汇量庞大，所以读报是一个很大的挑战。很多人拿着字典一边查一边读，结果思维和前后连续性完全打乱，查字典的时候一个单词有好几种意思，也不知道到底是哪个，即使查出了单词又无法了解整个句子和整篇文章，所以学习积极性受到严重打击，兴趣受到扼杀，甚至还伴有“头痛、恶心、眼花、冒冷汗”等症状。所以，在你水平未到时，就是说，在你发现报纸里生词超过百分之三十以上时，就别勉强了。

第四，听广播。我们叫“鸭子听雷”，有的人冒着冷汗使劲听，有的人听着听着就睡着了。VOA的慢速英语和催眠曲没有分别，CNN和BBC等常速新闻，很多人看着新闻稿都不理解，更别说听懂了。CNN和BBC的广播，里面有单词或句子不认识，再怎么听还是听不懂的。而慢速VOA，我建议是拿来模仿练练发音和积累些常用词汇和句型还是不错的，但这东西得精神十分集中地学，能坚持30分钟就很了不起了。（提起VOA慢速英语，我都有点犯困了。）

第五，参加英语培训班。这是大多数人的选择，自己搞不定，只能去报个班约束一下自己。这本来是个正确的选择。但目前绝大部分的英语培训学校只提供了一个输入的环境，而没提供一个输出的环境。比如，中国老师的英文课堂更像是 “手臂肌肉训练班”，因为学员只顾着抄写老师的板书，抄完之后，既没记住，又不会运用。有的老师好些，上课时能讲几个不着边际的笑话，来调节课堂气氛，这样的课堂听了还不是太痛苦，大家笑一笑，时间过得快一点，学不学得到东西就另当别论咯。这种培训模式，我们叫“单向填鸭式”。

外国老师的英文课堂则更像是一场“哑巴听力课”，学生在完全没有准备的情况下走进课堂，所以即使听懂了也不知如何回答。而外教担心冷场，只好唱独角戏。久而久之，外教害怕提问，而学生也习惯了“听力训练”。到后，所谓的外教口语课就成了“哑巴听力课”。老师们常鼓励学生把学到的东西拿到外面去用，学生们心想“到哪去用呢？”如此一来，学生们被塞得脑袋发涨，无处发泄。老师们把皮球踢给了学生，把环境的缺失归因于学生的懒惰。

第六，背诵。背诵对于学习一门新的语言是很有帮助的，这点我举双手双脚赞同。但是，多少人背得下去呢？背得下去，还有人报学习班吗？光靠背诵而没有环境使用，我们就能说一口流利的英语吗？还有，我们从小到大背过的古诗，现在还记得几首呢？我还记得一首“床前明月光……”。总结：背诵是个不错的方法，但是背给自己听不如背给别人听。如果能坚持几年下来，绝对能成为背诵高手。你做得到吗？

第七，英文读物。很多人学习外语多年，所读的书只局限于几本教科书，以为背了一堆单词英文水平就很高。这种貌似词汇量很大，但是没读过几本书的人，顶多就是本人肉《简易中英词典》，他们对英美文化和西方思维并不能真正地了解。选择适合自己水平的英文读物，在阅读中吸收新的信息和了解异国文化是一种享受，但是很多人用错误的方法来阅读这些书籍（比如找一些超过自己水平的书籍，然后边读边查单词），结果本来生动有趣的东西还得皱着眉头读，比读教科书还痛苦。

总结：读小说是个不错的选择，现在市面上有许多简易读物，选一些自己能够轻松驾驭的小说读一读，不但是一种享受，而且还能学会如何更好地使用自己已经掌握的词汇。但是，这里有几个小小的建议给大家：首先，要找一些自己读起来毫不费劲的材料来读；还有，在读第一遍时候，遇到个别生词先不要急着查字典，在不影响理解的情况下继续读下去；后，读的时候要像读中文一样，嘴巴不要动，用唇读的速度永远无法超过视读—眼睛看的速度，不要让唇读限制了速度。

接下来谈谈输出环境。大家都知道，“光进不出”是会影响“健康”的，也就是说，再怎么努力学习积累，如果没有地方使用，也是徒劳的。小弟跟大家坦白一下，我自学英语花了两年时间，然后就出来教书，在教学和与外国人沟通的过程中对这门语言的使用越来越熟；而我学法语花了两年半时间，每天至少六小时，但由于没有输出环境，我无法持续，已经放下好几个月了，忘得差不多了，看到自己以前翻译过的法语材料，都认不出是自己写的了，甚至有些已经看不懂。没有输入，肚子里没墨水，也就没东西输出；光有输入而没有输出则会“便秘”。下面来和大家分析输出环境：

第一，上网聊天。互联网为我们的沟通提供了便利，所以网上聊英语也是一个不错选择。但是大家经常找中国人聊英语，聊来聊去都是那几个打招呼的简单句子，而且探讨多的还是“学英语的方法”，后大家嫌麻烦就干脆用中文了。所以，上网好找老外聊天，在国内有大把人学英语，在国外同样也有大把人想学中文，在谷歌上搜索学习中文的论坛，可以在里面发帖找外国网友做文化和语言交流，不管对方来自哪个国家，只要对方会讲英语，不会讲中文，就能为你提供一个真正的环境。

第二，参加英语角。去过英语角的人都知道，那里菜鸟居多，大家聊来聊去都是几句打招呼的话，聊到没话了，大家都靠两句话结尾“Sorry, I have to go now, because I have something to do. See you. Bye-bye.” 偶尔来几个高手，菜鸟们就围住高手听他高谈阔论，高手把自己想讲的东西倒完之后，发现周围的人都听不懂，觉得没趣，离开了。总结：英语角也算是个“输出”的环境，但是那地方去多了很费时间，时不时去折磨一下别人的耳朵就可以了。

第三，找外国朋友沟通。这个环节必不可少。来华务工或做生意的外国人越来越多，而大多数人都不是来自英美国家，像广州这样的地方，以中东和非洲人居多，他们虽然英语讲得不是很地道，但是和他们在一起，你不得不讲英文，所以他们也为你提供了一个非常好的输出环境。本人认识的第一个外国朋友来自叙利亚，他的英语虽然没有我好，但是他讲得很流利，刚开始和他沟通时老是要停顿，很结巴，但在交往了几个月后，我的英语就变得很流利了。我想那些词汇量很大，背了很多东西但是英语还是讲得不流利的朋友，就是缺乏一个这样的环境，英文基础好的人，和外国友人混上几个月，英文绝对流利。

总结：英语越来越国际化，没有语法错误的中式英语、非洲英语或中东英语都属于国际英语，语言中承载着当地的文化特色，只要能够顺利沟通，那目的就达到了。那么英美人是不是整天都用俚语和俗语沟通呢？其实不然，英美人到了其他国家去工作和旅游也是讲国际英语，目的是为了什么呢？是为了顺利地沟通。所以大家不要迷信什么英美俚语。沟通第一，你用得太“地道”，其他国家的人可能会误解或不理解。

第四，教他人英语：我在上面为什么提到“与其被人‘填鸭’，不如我填他人”？因为“教学是好的学习”在这里我来为大家揭秘。很多学生喜欢问老师“英语怎么学呢？” 这个问题我被问了N遍，我相信很多老师的回答都是拿他之前的那套学习经验与大家分享，大家也听得“耳朵生茧”了，还不就那回事。但我想告诉各位的是，老师们如果不通过教学来保持和提高他们的英语水平，而且平时又很少用到，过不了多久他们也会生疏的。因为“不用则忘”。你们看一个老师在上讲台讲课前，他们做过些什么？

首先是备课，他们会把课文中自己不懂的单词查出来，到处搜索资料，然后自己想想讲课流程，在备课的过程中他们已经认真地学了一遍了；接着是上讲台讲课，讲台提供了一个给他们应用的环境，这个环境就是“输出”环境，你想一想，学一遍，再用一遍，他们能记不牢吗？而且，有的老师一本书教了N遍，到后学生没学会，他自己却倒背如流，而且还有钱赚，多划算啊！你们交钱去给人“填鸭”，他们赚钱还赚知识。而且，老师教的等级越高，他们学到的东西越多。有些老师上课不是为了教会学生，而是为了满足自己复习的欲望，我曾经去听过一个老师的课，我问他为什么上课罗列了那么多和课文没有联系的单词，而且有些还不是很常用，他的回答是“管他们记不记得住，我想到什么就讲什么，我当复习而已。” 这就是“填鸭班”的内幕，你们参加过多少培训班是如此的呢？你自己记不住，就怪自己不努力，怪自己不用心，这难道是你的错吗？

上面分析了那么多，大家有没有发现，我们并不缺少输入的环境，包括市面上出现的任何学习方法（疯狂英语学习法、超级背单词法、葵花宝典法等）都只是在输入上下功夫，而我们真正缺少的是输出环境，这才是你学不好英语的“罪魁祸首”。愿达学校致力于为外语学习者提供一个佳的学习和使用外语的环境，办真正为学生负责的学校，即将成立“新概念英语部”，采用全新教学模式，给学习者提供一个“边学边用”的环境，请大家关注。