杭州康语教育特殊儿童培训班效果好吗？

导读：说话时间晚，思维能力差等特殊儿童是很多家长心里的痛，但是这些特殊儿童的问题并不是不能康复，但是却是要到专业的康复培训中心才能更好的康复。那么问题来了，那些康复机构的效果好不好？又成为了家长们的困惑。这不，最近就有家长问小编杭州康语教育特殊儿童培训班效果好吗？要看它的康复效果好不好，就要看它培训的的小可爱的康复情况怎么样，接下来小编就给各位家长带来康语教育特殊儿童培训班的小可爱的康复情况，希望能帮助到大家！

康语漳州校区感统部门成功个案-钟宝兰

康复前：

1. 规则意识较差，不听指令，情绪控制能力较差，无等待意识，依赖妈妈。

2. 前庭寻求表现，喜欢用跑代替走，边跑会边自我刺激。

3. 触觉区辨能力发展不良。

4. 本体觉表现为身体不协调，无法做到双脚同时向前跳跃，且专注力不好。

康复期：

第 一次给萱萱上课的时候，萱萱一定要能看见妈妈在教室，不然情绪就会很大无法进行授课。我在给他评估的时候发现她很好动，喜欢跳蹦床，一没牵着手就乱跑。评估下来及综合妈妈的表述，发现孩子有前庭失调的表现，孩子感统失调导致好动的行为明显，及生活养育习惯让孩子的常规意识较差，做事不久就喜欢躺地上发情绪来逃避上课。

我给到孩子的计划项目为改善前庭失调，建立常规意识，项目为推拉大龙球，侧滚翻，跪走等，常规意识从项目中建立。刚开始都会让妈妈在教室陪着孩子一起上课，到后来渐渐地脱离了，但孩子总是带着情绪上课，发情绪时躺地上哭闹、用脚踹我，抱起来后又会揪我头发或者扯我衣服，脾气很大，直到后来慢慢压住了，基本不会再发这么大的情绪。

项目过程中进展不算顺利，但孩子也能够慢慢地适应上课的节奏。前庭练习过程中孩子会比较兴奋，在回合结束时让萱萱做本体出力活动，去控制自己情绪，结合强化，孩子情绪不仅可以在前庭与本体项目中切换自如，也做出了前庭项目的延伸，同时练习了孩子的专注力。萱萱一开始会逃避课题，想以自己的方式来满足前庭需求，在辅助和强化的DTT回合下，萱萱渐渐可以接受课题，当然过程也是很艰辛的，也非常感谢妈妈的配合。

教学现场一

教学现场二

教学现场三

康复后：

在启智部门和感统部门的共同努力下，孩子的常规意识，配合能力，自我控制能力，情绪控制能力，专注力都有了很大的改善。

在感统练习中也很少出现较大的情绪问题了，眼神对视有增多，我跟她互动她会很开心，大动作从不会双脚同时向前跳跃到夹球跳障碍的延伸等都有所进步。而在家里，妈妈也反馈说宝贝比较有自己的想法了，有时也会互动。

康复简报一

康复简报二

康复期与家长的沟通：

在整个训练的过程中，萱萱的家长都非常的配合，线下课后布置回去的作业都能够积极主动地辅助孩子完成，孩子的进步离不开家长的积极配合，也特别感谢家长对于我们真诚的信任，积极的配合与支持，孩子的进步离不开我们的共同努力。

沟通记录一

沟通记录二

沟通记录三

沟通记录四

教师寄语

不管是入户，线上，线下课，都有很多的困难，为了让孩子有跟大的进步，我们都需要提前做好充足的准备，包括父母，我们所教的不止是孩子，也有他们的父母，只有我们互相的配合，互相的努力，才能让孩子有更大的进步，你的付出是值得的，因为你的付出，让孩子的生活更加的精彩，及时过程很艰辛，但是你要知道，这是我们的职责，也是我们的使命。