济南高三借读招生简章

【复读政策】

1、复读生录取分数线和应届生无差异。

2、复读生报考院校选择也没有额外的限制。

3、复读生需在户籍所在地参加高考。

4、及个别的院校会对复读生的招收情况设置条件。

5、高考复读生同样可以报考香港的大学院校。

【师资介绍】

震华学校部分师资简介：

◆　语文孙老师，教龄32年，中学高级教师，市级优秀教师，教学能手、优秀班主任，从教30余年，多次获得市、县教学成绩奖，在《中国教育报》、《人民日报》、《新高考》、《语文报》等报刊上发表论文多篇。

◆　数学彭老师，教龄24年，中学高级教师，市级优秀教师、教学能手、优秀班主任、备课组长，多次举行市级公开课，带高三毕业班12年，多次获得市级优秀教学成绩奖，发表省级论文多篇。

◆　英语王老师，教龄19年，中学高级教师，市英语学科带头人，责任心极强，对学生有耐心，有15年高三送考经验，多次获市、县级优秀教学奖，所教学生有多人考上清华、北大，在全国中学英语教师技能大赛中获优胜奖。

◆　物理齐老师，教龄12年，中学一级教师，市级教学能手，多次举行县级公开课，多年带高三毕业班且成绩较好，深受学生好评。

◆　化学王老师，教龄14年，中学高级教师，市优秀教师、骨干教师、模范班主任，连续10年带高三毕业班且成绩优异，课堂内容紧扣，在省级以上报刊发表多篇论文。

◆　生物李老师，教龄30年，中学高级教师，市优秀教师、骨干教师、教学能手，多年带毕业班且成绩优异，对、阅卷、发展动向等研究很有水平，在省级以上报刊发表论文多篇。

◆　政治马老师，教龄30年，特级教师，省、市模范教师、教学能手、十佳教师等，多次执教省、市级公开课，在省级教育报刊发表论文多篇。近20年连续带高三毕业班且成绩优异，深受学生喜爱！

◆　地理王老师，教龄11年，中学一级教师，市级教学能手，从事高三毕业班教学9年，且成绩突出，教学紧扣，思路清晰，突出要点，在指导学生学习方法、调动学生学习积极性方面表现突出，深受学生好评。

◆　历史王老师，教龄10年，中学一级教师，市优秀教师，教学能手，责任心强，课堂突出要点，内容充实，教学思路清晰，在省级以上报刊发表多篇论文。

【复读优势】

1、竞争优势: 复读生相比应届生，比他们多- -年的复习时间，对知识掌握也会更加牢固，原来掌握不好的知识点，拥有足够的时间去重新掌握，在考试中也会更有信心。

2、考试经验: 复读生亲身经历过高考报名、体检、政审、熟悉考场，感受考场气氛和考试全过程，在第二次考试中不会那么紧张，比应届生更有应考的经验。

3、失败是成功之母:高考复读能让我们锻炼自己的意志力，提升自己的心智,让自己对于高考有一个全新的理解，对于复读的目标上也能够更加明确，知道自己高考的意义，更具自律性，对于自己的人生也是一个新的选择。

【教学现场】

【学校优势】

1、办学历史长:高考复读有30年成功办学经验。

2、管理严:杜绝三屏，吃住学为一体全封闭管理。学习量化管理制，外出请假审批制,学习心理疏导制，真正做到安全无忧重点抓学习。

3、师资强:教师平均年龄40岁以上，年富力强、带考经验丰富的骨干教师任教。

4、班主任全程跟踪:背诵科目检查力度大，做到天天查、周周测月月考。

5、20人左右小班制：每班配有6名教师、6名辅导老师、1名班主任，大课、小课双结合辅导，提升快效果佳。

6、拥有内部系统辅导材料：拥有全国教学题库,减少复习难度,备考更容易。

7、引进王后雄专家组教学：考前猜题、押题。

8、因人而异设置快、慢班，分类辅导，让每个学生都圆大学梦。.

【学校简介】

我校为市成教局批准的专业青少年文化补习学校。在上级教育局的扶持下，我校于1991年秋创办以来，办学30年，共培养学生数万余人考入理想大学，育的桃李满天下，曾多次获得市区“先进学校”、“信得过单位”、”济南影响力教育品牌学校”、“济南实力品牌学校”、“先进社会组织”、“办学先进单位”等光荣称号。我校本着“让学生满意，让家长放心”的原则，全面系统的辅导中学各科知识，教师教学方法灵活，注重全面发展。教师教学从学生的需求点、薄弱点入手，从知识的基点、核心点、难点出发，讲活、讲透、讲精，保证学生的学习兴趣和进步，提高学生的应试能力和综合能力。

【学校环境】

【教育理念】

我校以追求卓越、永不言止的精神，不断丰富着自己的办学思想，确立了以质量求生存，以信誉求发展，育新世纪精英的办学目标，努力为学生搭建个性化与社会化和谐发展的高度平台，让学生天天有进步，人人能成功。

【办学特色】

我校以15-20人精品小班为主,既有常规教学大课教室，也有个性化辅导需要的小课教室；既有尖子班，也有普通提高班；所有来震华学校的学生都是面临高考的，根据学生的个体差异，我们坚持从学生实际出发，因材施教、分类辅导，以满足不同类型学生的需要。

【学员风采】

【教学方式】

根据学生存在的个体差异，坚持从学生实际出发，因材施教，分类指导。遵循教学大纲而不拘泥于教学大纲，采取降低教学起点但不降低教学质量的方法，循序渐进，是学生的整体素质和个体潜质都得到大幅度的提高。

【学校荣誉】