广州I-EP国际小学部IB课程招生简章

【教育前景】

近年来，随着经济的发展，这样的一个群体正在不断扩大：他们受过高等的教育，他们通过多年的努力在自身所处的领域颇有成就，他们在经济上具有相当程度的安全感，他们中许多人有海外留学或工作的背景，视野的开阔使得他们对下一代的教育有着很高的期望。

所以，他们希望自己的子女能找到适合自己的学习方法，快乐地学习，他们希望自己的子女能接受世界优质的教育，发展特长，培养品格，更重要的是，在全球化的当下，他们希望自己的子女能够成为熟练运用中英双语，根植中华文化，具有全球视野、不断追求卓越的世界公民。

于是，他们找到了华外创新融合部（I-EP）。现在，就让我们一起推开I-EP这扇大门，看看他们是否找对了？

【课程设置】

小学部：IB PYP认证学校
1、UOI超学科主题探究：校内探究+外出探究；
2、基于国家教材进行探究式教学；
3、所有课程开齐、开足、开好；
4、中外教双班主任制，浸润式中英文双语环境；
5、提供CAL(中文支持）和EAL（英文支持)课程；
6、小班教学，每班20人左右。

【I-EP小学部特色】

自信大胆：

自信开朗，善于沟通，大胆主动，礼貌热情。这对于I-EP的孩子来说不是个性，而是共性。正如不少家长所言“在I-EP，似乎人人都有社交牛逼症”。

在开放日中，面对陌生家长，他们的解说条理清晰，在升旗仪式里，面对全校师生，他们的主持落落大方。那么到底有什么魔力，让这里随处可见这样的“牛娃”？

卡耐基曾经说过：“使孩子发挥自己潜能的方法，就是赞美和鼓励”。在学校年度管理主题“相信的力量、赞美的力量”的指导下，I-EP相信每个人的力量，我们会及时赞美孩子们学习中的每一个小进步，从而激发起孩子对自己的信心，让每个人都变得更好。

在信奉“分数高”的学校，孩子很容易有挫败感。但在华外I-EP，我们会帮助每个学生找出他们的强项，培养他们的自信心。只要学生看到了自己的强项，觉得自己是有价值的，自信也会自然而然地建立起来。

因此，I-EP还开设了多种活动课以鼓励学生发掘自己的兴趣与强项。一共近百门活动课，涵盖音乐、体育、艺术和生物科技、电脑编程等方面，学生自行选择参加。

我们会利用并创造一切机会锻炼孩子们的胆量信心与沟通表达能力。当下课铃声敲响，放下习题册，他们拥有着丰富而精彩的课余生活。

他们会在辩论赛场上舌战群儒，他们会在商业比赛里运筹帷幄，他们还会在主持人大赛中自信闪耀。孩子们也会成为探究项目的展示者，典礼会议的主持人、校园开放日的向导、才艺秀表演的主角甚至义卖活动的老板…

因材施教：

首先，我们实行小班制教学，中外教双班主任制，每班人数不超过24人。因此，老师能有更充沛的精力照顾到每个学生的特点，关注到每个孩子的情况。

其次，我们贯彻实行“分层教学”，孩子们的学习课程、学习目标，甚至作业也是分层的，真正做到“每人一课表”，满足不同孩子的发展需求。

拿I-EP的强项——语言学习为例，来到I-EP的孩子，要说人人都能做到在入学时就精通了中英双语，这根本不可能也不实际。

他们背景不同，有的从小在国外生活，中文水平一般，有的中途插班进校，英文水平不是特别强，但这些都不要紧，因为我们可以通过差异化教学来补强他们的短板。

在小学，I-EP设有英文语言与支持（EAL）和中文语言与支持（CAL）项目，针对性地帮助学生提升语言水平，该课时为一周两次课，重点在于听力、语法与口语。在中学，老师会根据学生入学时的英语等级测评，把他们分成5层进行英语语言习得课的平行教授。

在每学期开学的第1周，我们也会通过PM Benchmark测评学生的英语阅读水平，并根据学生个体的阅读等级给他们分配符合其能力的读物。

分层教学有利于老师基于学生特点进行备课和教学，从而突出学生的主体地位、激发学生学习积极性，让基础不同的学生跟随自己的节奏，一起进步。

寓学于趣：

传统的教学对于孩子们来说，知识可能只是书本上一道道冷冰冰的题，但在I-EP，我们主张体验式教学。所有课程用的材料、题目都是真实的，老师会根据外界的真实案例设计成教学材料，融合到课程之中，通过不同方式给予学生身临其境的感受，如：外出探究，实物/模型展示、实验操作...在老师们的精心安排下，学习从枯燥乏味变得生动形象、有趣活泼。

儿童心理学家皮亚杰指出：儿童的认识源于动作，知识源于活动，活动是思维发展的基础。游戏和活动便是激发孩子学习兴趣的朋友。

根据儿童的心理特点，遵循儿童的认知发展规律，我们的教学团队还会根据教学材料精心策划对应的活动，来激发孩子们的学习兴趣。因此，在I-EP，学生从来不会坐在课室里死读书，相反，他们的学习总是充满乐趣与期待的。

自主学习：

探究式课程一直是I-EP的特色，它贯穿于每个学期的始终。在探究课程中，老师会定下一个主题如：共享地球、科学与技术的创新、世界是如何运作的...学生围绕主题，通过教师精心设计的活动激发思考、产生问题、搜索资料、分析信息、采取行动并进行反思。

整个探究过程中，孩子们享有高度的自主学习权，活动的发展进度始终掌握在他们自己的手中。而老师在整个学习过程中只是学习的引导者、协助者，而不是主导者、灌输者。

正如数学家华罗庚的论述一样“一切创作发明，都不是靠别人教会的，而是靠自己想，自己做，不断取得进步的”。一步一步的探究过程，不仅发展了学生对于特定主题的理解和认识，也刻意练习了学生观察世界、搜集资料、批判思考、自主学习、策划管理、解决问题的能力和技能，为他们未来成为一个终生学习者打下牢固的基础，而这些都是传统中小学教育项目无可比拟的。

融汇中外：

在I-EP，我们既聚焦中国传统文化的教育，也致力于扩宽孩子们的国际视野、培养他们的国际情怀。而这其中最重要的一点就是让学生们先学会尊重自己的文化，尊重自己的语言，这样才有能量和能力与不同的文化进行交流互动。

因此，我们重视每一个中华传统节日，春节、元宵节、端午节、中秋节...在这些特别的日子，我们都会设置特别的活动，跟学生一起，携手庆贺佳节，感受文化魅力。班主任老师还会在班上科普与节日相关的小知识。

“仁、义、礼、智、信”作为儒家“五常”贯穿于中华伦理的发展中，是中国价值体系中最核心的因素。因此，I-EP以此为契机，开设了兼具传统文化和国际特色的五社，让中国人的理想道德准则时刻伴随孩子们左右。

在学术活动与学生活动中，我们也会让学生充分浸润在传统文化的熏陶中，如：举办中文诗词大会、进行中华传统节日探究、开展华鲤节活动等等。我们希望借此让优秀的传统文化成为滋养孩子们精神和心灵的土壤，进一步帮助他们链接“中国人”的身份，提升本土认同意识。

语言作为交流的工具。我们非常重视语言的学习，在I-EP，我们实行中外教双班主任制，给予学生沉浸式的英语环境，多数科目均为全英授课或根据实际情况进行双语教学。

在MYP，我们还提供包括法语、西班牙语、韩语和日语的第二外语选择，并作为必修课。每个学生每年需从以上四种语言中选择一门进行学习，每周两个课时，借此丰富学生的语言能力，强化学生的全球意识。

与此同时，我们还设计了各种各样帮孩子们打开格局的研究课题，我们探究过人与自然环境互动时，权利与责任的平衡，我们探究过世界各地儿童遇到的一系列挑战、风险与机遇，我们还探究过世界各地节日庆典与文化差异，每次课题探究都会持续一个月或以上。

这些课题内容涵盖的广度包括历史、媒体、资源循环，水循环以及对艺术等多重领域。这些探究单元使我们的学生能够在当地和全球范围内进行探究学习，从而成为具备全球视野的学习者。

品格培育：

我们看重学生的学业成绩，但我们同样看重学生的优秀品格，因为这些优秀的品格，会让学生终身受益。

“坚毅之旅”是I-EP探究课程的一个重要组成部分，它融入了探究体验教育，体育训练、野外生存、团队合作，勇气挑战等众多元素、让学生不断地打磨自己，淬炼意志和坚毅品质。

“孝敬父母、尊师重道、饮水思源”是中华民族的传统美德，I-EP一直坚持以“传统美德”为主题开展各种主题性教育活动，培养学生德育素养。

从五社到学生会，孩子们打破年龄壁垒，分工合作，互帮互助。他们会参与各种领导、策划和服务类的任务，以此发展正面积极的行为，培养领导力与团队精神。

华外持续关注公益事业，因此，学校也会定期开展慈善活动，让孩子们关注公益，分享爱、传递爱，提高他们的社会意识，培养学生的关爱理念、利他精神和社会责任感。

在这样的教育理念与教育环境下，I-EP 培养出来的学生将会既自信开朗，个性鲜明、又全面发展、特长突出，他们既有扎实的学科基础，又有探究式自主学习能力、既能独立解决问题，又能主动承担责任，既讲爱国主义，又有国际胸怀，从优秀到卓越，从中国到世界。

【我们的学部】

爱培创新融合课程是华南师范大学附属外国语学校（以下简称华外）的个性化定制课程，英文名称为 Innovative Education Programme (I-EP)，小学和初中均为IB认证项目。

我们的愿景：
I-EP致力于建立一个由不断追求卓越、热爱终身学习和了解东西方文化的学习者组成的专业、开明及受尊重的社群。

我们的使命：
培养能够熟练运用中英文双语的沟通者；具有全球视野的世界公民；植根中国文化，秉承传统价值的人；及掌握新技能、不断追求卓越和终身热爱学习的人。