【课程简介】
对0 到6岁的婴幼儿实施启蒙教育,智力开发,针对不同的年龄特点给与
正确的教育,形成良好的行为习惯和个性品质
感觉统合的认识、感觉统合理论的演变,感觉统合与神经系统的关系、感觉统合失调的重要性,感统失调对儿童生活和学习的影响(如专注力差、阅读困难、生活自理能力差、胆小、内向、社交能力差、不合群、脾气暴躁、不自信、挑食等等)感觉统合的测评方法、感觉统合训练的器械与方法、特殊脑力训练,案例分析、感统失调孩子的训练方法等等。
【职业介绍】
早教师,也可称为早期教育指导师,是从事0—6婴幼儿保育、教育、养育的咨询、指导、顾问、教学的教师;与幼师不同,早教师不仅教育孩子,更主要的是教育家长,尤其是母亲。早教师可分为育婴师、亲子教师、感统教师、蒙氏教师、奥尔夫音乐教师、入户早教师等。作为一种专业教育,早期教育涉及到婴幼儿生理学、心理学、教育学、营养学、脑科学,还涉及到女性心理学、思维科学、行学科学、学习科学、家庭教育学等学科,这不是普通家长所能了解和掌握的。因此,早教师专业性相当强。
【学校环境】
【发展前景】
早教市场繁荣发展,随之而来的便是对专业人才的强烈需求。之前有记者走访了几家规模较大的早教机构,学校负责人表示:“给老师的薪资待遇不错,但符合要求的早教师实在太少了,很多幼教出身的老师过来都无法授课。
因为早教师和幼师还是存在很大区别,如果不经过专业的早教理论学习就来上课,对家长和孩子都是不负责任的。”可见早教机构数量的增长与目前早教师培养的速度不相匹配,有理论知识、有实践经验的早教师供不应求。
虽然幼师培养在我国大中专院校已具有相当的规模与成熟的模式,但早期教育不同于幼师教育,它在我国引入的时间较晚,且主要是民营机构在引入这一国际化的教育体系。我国公办大中专院校目前普遍没有开设早期教育专业。专家认为,由于专业开设需要时日,短期内,公办院校还不可能具备早教人才培养的条件与实力。
【教学现场】
【学校简介】
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