大提琴线上培训课程

【课程简介】

大提琴，为西洋乐器，是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器，属提琴族乐器里的下中音乐器。大提琴音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情，也与低音提琴共同担负和声的低音声部，有"音乐贵妇"之称。大提琴最初在意大利语中被拼作Violoncello，后来逐渐简写为Cello。 大提琴以其热烈而丰富的音色著称，是交响乐队中最常见的乐器之一。

【师资力量】

音悦阶梯拥有一支经验丰富的百人教师团队。在多年的教学实践中，建立起了从课程体系、教材编写到教学实施、专业测评、目标落实的资深教学团队。

在音悦阶梯任职的老师，全部是来自中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、沈阳音乐学院、西安音乐学院、四川音乐学院、天津音乐学院、伯克利音乐学院等国内外各大音乐高校或985/211师范类院校音乐学院的教师，平均6年教龄，具有深厚的教学、演出经验。我们注重孩子专业能力的同时，更注重孩子综合能力的提升！

【老师介绍】

龙宇晴（音悦阶梯优选教师）

院校：萨拉托夫国立音乐学院（博士）

专业：声乐、乐理、视唱练耳

经历：中华人民共和国第 一届青年运动会开幕式演出 CCTV播出

俄罗斯索比诺夫国际声乐大赛三等奖

俄罗斯普罗菲科国际音乐比赛二等奖

新加坡国际音乐

教学风格：亲和，生动有趣，不拘一格

闫妍（音悦阶梯优选老师）

院校：中央音乐学院（硕士）

专业：声乐、视唱练耳

经历：中国人民解放军艺术团演员

教学风格：灵活多变、跟孩子能很融洽交流

郑捷安（音悦阶梯优选教师）

院校：德国国立曼海姆音乐院（硕士）

专业：长笛、乐理、视唱练耳

经历：2019台湾卓越杯音乐公开赛 大专组 第 一名并受邀至维也纳演出

2021 德国立曼海姆音乐院满分第 一名录取研究生

教学风格：帮助每个学生打好基础，学习方向正确。 很有耐心

董斌（音悦阶梯优选教师）

院校：意大利 Alessandria 音乐学院（硕士）、南海音乐学院教师

专业：声乐

经历：2018 年意大利歌剧《两个害羞的人》饰演男主角。

被意大利乐评人写入2018年7/8月意大利歌剧杂志，并发表。乐评人评价：值得期待的声音！

教学风格：严谨，稳扎稳打，一丝不苟

赵彤：（音悦阶梯普及教师）

院校：西安音乐学院（本科）

专业：双排键

经历：参加中日双排键艺术交流音乐会，并与日本演奏家寺岛怜志同台演出。

第14届中新国际音乐比赛电子管风琴流行音乐组一等奖。

教学风格：思维开放、理解、心态好

胡蝶（音悦阶梯优选教师）

院校：维也纳布莱纳音乐学院（硕士）

专业：钢琴、视唱练耳乐理

经历：第 一届雅马哈全国大赛区金奖

教学风格：生动，快节奏，不拖泥带水

李洁（音悦阶梯普及教师）

院校：沈阳音乐学院（硕士）

专业：古筝

经历：辽宁古筝独奏重奏音乐会:独奏组金奖和重奏组金奖

辽宁管弦协会会员

教学风格：严谨、细致，满满干货

【上课流程】

课前：课程顾问老师根据学员情况个性化匹配老师，教学或陪练老师针对性备课；

课中：老师因材施教，根据学员有针对性的认真详细讲解并演示每一个细节和重难点；

课后：每节课根据孩子学习情况进行记录跟踪，每阶段生成孩子阶段性学习报告；

【学校简介】

音悦阶梯成立于2009年，前身是LW PONT （乐棚）音乐素质教育，是国内普及化音乐素质教育、考级和艺考的在 线平台，音悦阶梯秉承 “ 以优授优，以专至全 ” 的教育理念，致力于提供更全面、更专业、更优质的音乐素质教育， 简历规模化、标准化、现代化的音乐网校；致力于给来自全球的每一位学员提供最 大的价值。

【发展历程】

2009年，连接中法艺术交流协会，将西方教育最 新教育理念推广到中国；第 一站：西安音乐学院；

2011年，向全国院校输送大批优秀的专业人才；

2012年，筹备青少年的音乐普及化教育，创办线下培训学校，作为西方音乐教育体系引进中国的桥梁；

2013年，创立LE PONT(乐棚）连锁品牌，音悦阶梯网校前身，致力于中小学生音乐素质教育。考级和艺考；

2018年，适应时代的趋势，也为了增加学生的便利和提供更多优秀的师资，进军音乐在线教育；

2019年，打造悠着点在线教育平台，提供学生教务服务，打造上千人的优秀师资团队，累计培训学员近万名；

2020年，音乐在线教育取得优异成绩，音悦阶梯拥有本科、研究生、博士等学历老师1000多名，累计培养学员20000多名，在读优秀学员15000多名；

2021年，音悦阶梯完善在线平台，研发 “音乐图书馆 “ 在线板块，于2021年年底供学员使用，音乐领域一站式服务，包括在线 教学、考级、教材、全球曲谱库、家庭教育、国内外赛事活动、附中艺考、艺术高考、音乐素养知识、师生论坛等众多功能；

【教学优势】

1、针对性强，老师根据学生自身条件和学习接受能力会有不同的教学方案和相对应的教学体系；

2、时间相对灵活，根据孩子的时间来协调老师的上课时间，可以固定时间上课也可以提前1天临时约课；

3、1对1教学老师能够及时弥补学生各种不足之处，及时调整，增加学生逻辑思维能力，创新能力，培养学生乐于学习、善于学习，敢于创新的能力；

【**和**】

班主任教务服务，课程进行有**

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试听课老师即为正式课老师

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