中国科学院大学重庆学院继续教育学院

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重庆健康管理创新人才班

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2022.04.25 王*子 186*****182 咨询了 开班时间
2021.12.10 E*. 187*****065 咨询了 周边交通
2021.12.04 张*士 188*****603 咨询了 开课校区
2021.11.27 待*定 159*****586 咨询了 招生对象
2021.10.13 刘* 139*****543 咨询了 上课时段
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2021.08.13 贾*燕 130*****969 咨询了 授课师资
2021.08.02 谭*生 199*****399 咨询了 招生对象
2022.05.10 唐*生 177*****914 咨询了 课程费用
重庆健康管理创新人才班

【课程简介】

健康管理是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。其宗旨是调动个人及集体的积极性,有效地利用有限的资源来达到最 大的健康效果。在我国,健康管理服务由具有执业资格的"健康管理师"来提供。

【课程设置】

第1阶段:健康服务基础型人才

岗位:初级健康管理医师

内容:健康管理概览、人体解剖与生理、临床医学概论、公共卫生、健康档案建立与管理、职业健康与安全维护、健康心理学、健康教育与健康促进、跨文化沟通与职业礼仪、医药人文修养、演讲与口才、公益实践、商务英语、初级健康管理医师规范化培训。

能力要求:掌握初级健康管理医师理论知识和技能、具备沟通能力、具备亲和力、具备团队合作能力。

第2阶段:健康服务专业型人才

岗位:中级健康管理医师

对应课程:健康营养与卫生、妇幼保健、针灸推拿学、长者健康管理实务、养生保健学、营养与健康、运动与健康、慢性非传染性疾病管理、健康保险及相关法律法规、预防医学、中药学概论、中级健康管理医师规范化培训。

能力要求:掌握中级健康管理医师综台理论知识基础、具备健康管理方案制定能力、具备中级健康管理医师技能应用能力、具备中级健康管理医师分析和评价能力。

第3阶段:健康服务管理型人才

岗位:高级健康管理医师

对应课程:高级健康管理医师综合实训、高级健康管理医师规范化培训。

能力要求:具备扎实的高级健康管理医师理论知识基础、具备高级健康管理创新能力、具有高级健康管理问题分析能力

具备高级健康管理方案制定和实施能力。

【招生信息】

1.面向全国招收,应往届中专,高中毕业生;

2.有一定的英语基础(以面试考核为标准);

3.可接受大健康产业的就业岗位;

4.符台大健康就业岗位上岗的基础条件要求:

(1)身体健康(入学体检为标准);

(2)五官端正(身体及五官无显著缺陷);

(3)无不良睹好(有赌博、吸毒,参与校园暴力等不良历史);

(4)无拘留,犯罪等不良违法记录;

(5)入学前无重度抑郁症等需入院治疗的精神类疾病;

(6)通过面试考核第二项中,有团结集体,利他等价值观;

(7)遵守学校所要求的各项规章制度;

(8)年龄在17-22周岁;

(9)学历要求:必须取得国家教育部颁发的中专或高中毕业证。

【学校简介】

中国科学院大学重庆学院(以下简称“国科大重庆学院”)是中国科学院、重庆市人民政府依托中国科学院重庆绿色智能技术研究院共建的新型科教创产融合发展联合体。国科大重庆学院的设立,加快推进产学研融合教育体系建设,扎实推进“双一 流”建设的重大举措对引进高层次人才实现科教兴市、人才强市和创新驱动发展具有重大意义。国科大重庆学院围绕以大数据智能化为引领的创新驱动发展等重大战略需求,著眼电子信息、新材料、智能制造、生态环保等特色产业,建设一所多学科交叉融合、具有国际视野的科教创产融合发展的学院,打造创新创业型高层次科技人才培养基地。

国科大重庆学院继续教育学院将秉承中国科学院大学重庆学院的办学理念,服务国家战略需求,协同产业发展需要,以科教融合生态经济需要,培养创新创业以及国际复合型高层次科技人才的社会主义建设者和接班人,为学习者搭建继续教育与终身教育平台,并为社会进步、经济发展与民族复兴作出一份力量和贡献。

【办学特色】

科教融合 因材施教

引进澳大利亚TAFE人才培养计划

“五实”特色课程

实操课:学员需要对医院健康管理科室的所有仪器设备进行实际操作练习,达到熟练掌握仪器设备的各项操作,并了解仪器设备的运行与维护。

实验课:学员要对医院健康管理医师的日常工作中所需要掌握的各项技术进行实验,通过实验课能够达到健康管理医师所具备的技术能力。

实习课:学员通过实操,实训,实验,实践课程的考核之后,将进入就业单位进行实习,由就业单位的健康管理医师对学员进行教学和训练。

实践课:学员要根据课程安排,参加实践课程,实践课程地点在医院的健康管理科室,通过实践课程,更加熟悉未来的工作流程和需要掌握的技能。

实训课:学员要根据医院健日常工作流程,作建康管理医师的模拟实际训练,工作内容及岗位职责进行作流程的能力,最终达到熟练拿握各项工作流程的能力。

【学校环境】

机构环境1
机构环境2
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