少儿英语教育：轻松愉快的环境是学习的关键

一、轻松愉快的游戏

幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是幼儿特定的年龄特点。基于此，课堂内容与步骤环环相扣，简单明快，层次分明，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。当幼儿的注意力不太集中的时候，可以利用游戏、歌曲或律动活跃课堂气氛。如：课堂内容为：walking、jumping、running。

首先，教师在教室里边做动作边说出单词，让幼儿初步有个认识的概念。然后让幼儿和教师一起边做边说。如此之后，讲故事“wolf and rabbit”。

Rabbit 在森林里玩，碰到了wolf 。

wolf 问：“What are you doing ?”

“I am walking。”

“What are you doing now ?”

“I am jumping。”

“What are you doing now ?”

“I am swimming”

“Now. What are you doing?”

“I am running”

wolf 每问一次，就会离rabbit近一点。但后rabbit还是逃掉了。

故事听完了，就可以请幼儿上台表演。先请三四个作为示范，等他们基本掌握之后可以请集体幼儿一起来。

请上台的幼儿后面的双手搭在前面幼儿的肩膀上，顺着班级绕圈。老师问，他们边答边做动作。

老师扮演wolf， 问：“What are you doing?”

答：“I am walking”

问：“What are you doing?”

答：“I am jumping”

问：“What are you doing?”

答：“I am swimming”

问：“What are you doing?”

答：“I am running”

当请集体幼儿做表演时，套用歌曲《I will be a dance》

“Walking Walking I am walking .I am walking .Walking on the stage. Jumping Jumping I am jumping. I am jumping. Jumping on the stage. Running Running I am running. I am running. Running on the stage。”

这首歌曲欢快明畅，幼儿学起来兴趣盎然，不显得课堂枯燥无味。更能加深幼儿对这三个词的认识和理解，从而达到轻松教学的目的。

二、快乐开心的课余

只单单是课堂上那几十分钟的学习，幼儿是无法学到更多更有趣的知识，这得靠课下。

1、清晨，幼儿刚到园就可以听到欢快的英文儿歌。

2、饭前活动，带领幼儿在一起做英语游戏。

3、饭后活动，看英文故事类碟片。

4、多与幼儿用英语交流。等

三、有趣的童谣

歌谣旋律动听，简单易学，极易吸引幼儿的注意力，再加上其内容大都可以配合手指及肢体运动，不仅有趣味，更符合孩子好动爱玩的心理。根据各年龄段的特点，可以适当选择适合他们的童谣。如：《星期歌》

一个星期有七天，小朋友们记心间。

Monday星期一，Monkey花钱坐飞机。

Tuesday星期二，Monkey屁股摔两瓣。

Wednesday星期三，Monkey爬上花果山。

Thursday星期四，Monkey下山去看戏。

Friday星期五，Monkey遇上大老虎。

Saturday星期六，Monkey上树摘石榴。

Sunday星期天，Monkey休息上公园。

这首童谣有趣易学，幼儿更容易记住。在他们不知不觉之中就学会了星期的英语单词。为加深他们的记忆，我通常会问：“Monday 那一天，monkey 干什么去了啦？”或是反过来问：“哪一天monkey 花钱坐飞机？孩子们相互之间也互作问答。他们愉快的生活于英语语言的气氛中。

四、流行音乐

如今流行音乐充斥大街小巷，孩子们耳濡目染，已经在不知不觉中学会了。把英语单词或句子与流行音乐相结合，不仅仅是让孩子学会那几个单词或句子，而是让他们觉得学英语既有趣又好玩，让他们喜欢去学、乐意去学。如：草莓strawberry这一单词，比较难记。我把它与现代流行音乐结合在一起。

草莓：Strawberry Strawberry I am a strawberry. I am a strawberry. One two three four I am a strawberry。(模仿“河东狮吼”中古天乐拿着吉他唱的那收歌的音律)

教学中发现，孩子很喜欢唱，且久久不会忘记草莓这一单词。

现代幼儿英语教学是一件任道而久远的事情，教师在现实生活中去挖掘发现就会找到很多孩子们感兴趣的教材，这些不仅仅是让孩子们觉得乐趣可言，更重要的是让他们能把学习与现实结合在一起，学以致用，才是教学的根本目的！