教学示范引领，展风采树典范

公开课是教研活动的重要形式，是课堂教学观摩和交流的重要载体，也是提升教师教学水平，促进教师专业化成长的重要手段。

幼师教育学院 陈小燕老师

幼师教育教研室主任  学前教育专业，骨干教师，责保育员实务、幼儿游戏教学、保教知识与能力、幼儿科学游戏活动设计与指导等幼教课程教学。20多年幼儿教育研究经验，是广东早期教育行业协会聘用讲师，曾任悦芽早期阅读教研中心主编，带队研发幼儿园语言、数学、创造力、主题综合等26种课程。

授课任务：早期学习支持（实操）——婴幼儿情绪游戏教学

教学亮点：

1.小组PK赛形式能有效调动学生参与的积极性和主动性，并渗透竞争意识与团队协作精神等德育教育目标。

2.真正做到学生为主体，通过小组自主学习、小组PK赛、角色扮演、模仿学习、实操练习等多种教学方法，激发兴趣，帮助学生掌握早期学习支持的实操技能。

实操项目描述：

要求考生在规定的时间内，按程序和要求完成组织30-36个月婴幼儿情绪情感类游戏——《六面情绪盒》， 模拟操作并口述的具体内容包括：操作准备（保育师准备、环境准备、幼儿评估、用物准备），操作程序及要求（情景创设、情绪认知、六面盒游戏、整理记录）、注意事项（口述或在操作中渗透）、综合评价（语言表达、技能操作、安全意识、物品整理及归位）。本节课重点是掌握情景创设及情绪认知教学方法与技巧。

教学目标

1.通过教师的示范讲解，了解婴幼儿游戏组织的方法与技巧。

2.在教师指导下，通过实操练习具备一定的婴幼儿游戏教学组织能力。

3.通过小组PK，培养竞争意识及团队协作精神。

教学过程

评课：

陈小燕老师的课堂，教学目标明确，教学任务清晰，师生互动性强。实操模拟环节，陈老师专业技能扎实、熟练，很好的示范效应，学生积极参与，课堂气氛活跃，学生代表实操模拟很投入，关键技能点操作到位，整体教学效果良好。

电子商务学院 罗刚老师

电子商务学院运营教研室专业教师，骨干教师，负责电商选品与开发、网店运营与推广、数据分析与应用、农村电商运营等电商课程；担任校企合作项目负责人，曾获得校企合作项目优秀指导教师，2021年创客广东”工业电商中小企业创新创业”大赛创客组三等奖，第七届广东省技工院校教师职业能力大赛三等奖，岭南集团“优秀教师”，电子商务师工种的试题开发成员。

授课任务：电商综合项目实战-蓝牙耳机直通车推广计划创建

教学亮点：1.课程结合电商运营岗位、推广专员岗位必须掌握的技能要求开展教学，以真实产品作为推广对象，学生在教师引导下课堂制定推广方案，用真实店铺创建推广计划。

2.真正的做到工学一体，做中学，利用任务驱动法、小组合作法等教学方法丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握电商实战运营技能。

教学过程

蓝牙耳机直通车推广计划创建是营销推广中的一个环节，是网店运营中付费推广的实际应用。整个课程以电商实战项目形式开展，学生群体为19高技电商五年制学生，学生具备扎实的电商基础，课堂成果累计成交20余单，成交金额880多元，通过任务式教学，学生参与度高，项目式教学，学生积极性强。

评课

1、教学内容与岗位工作内容一致，教学过程流畅，规范，教学设计合理，教学资源丰富。

2、真实项目引入课堂，教学设计科学合理，教学资源准备充分，教学成果评价合理。

3、教学目标明确，描述清楚具体，学习流程设计合理，符合学生认知规律，指导学生耐心细致，任务清晰，教学方法得当。

健康护理学院 黄卫娴

执业中药师，高级公共营养师，公共营养师考评员。毕业于广州中医药大学，有多年的医院药房和药企工作经验；《药店零售服务》一体化精品课程负责人，参与中药国标一体化课程开发项目；擅长《中药调剂工艺》、《中药学基础》、《药店零售与服务》、《中医基础理论》等课程。

授课任务：中药调剂工具-戥称的使用

教学亮点：

1、工学一体化，将真实工作场景融入教学环节中

2、挖掘中医药传统文化特色融入课程思政

3、实操过程中融合比赛，小组间以竞赛形式进行

4、小组成员分工明确，小组间根据教师的详细考核表对每项细节进行互评。

教学过程：

1、课程回顾

请同学通过操作示范来回顾上节课的学习内容。

2、讲解导入戥称，讲解戥称的结构，以及戥称来源，通过戥称的文化特色融入课程思政。随机找同学演示戥称的使用，教师现场操作示范

3、分组实训

学生按实训要求和步骤，明确分工任务，小组间进行竞赛

4、评价总结

请小组代表讲解每个小组存在的问题和扣分较严重的地方以及做的很好的方面是什么

教师点评以及整体总结

评课：

1、课程环节完整，有教学回顾、教师演示、学生实践和教学评价；

2、课程思政贯穿整个教学环节，融合多个典故，培养学生中医药文化自信；

3、小组分工明细，整个学期可以实行轮岗制，让每个同学都有参与性；

4、课堂节奏较快，建议在关注学生学习情况上，重难点能有停顿，让学生思考消化并提醒学生做笔记

文化创意与创业管理学院  林锦英老师

文化创意与创业管理学院室内设计专职教师，在职期间多次指导学生参加专业技能竞赛斩获一、二、三等奖，团体三等奖，优秀组织奖等，并获“优秀指导老师”称号，获得家具设计二级技师。

授课任务：手绘家装空间绘制——主卧室空间的绘制（床体着色）

课程亮点：

1、引进企业真实项目，学生在教师的引导下完项目方案，学生在做中学，学中做，真正实现工学一体；

2、利用任务驱动法、小组合作法等教学方法丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣；

3、采用开放式教学成果，提高学生的创造力和独立性。

企业项目描述：某业主要求设计现代风格主卧，体现温馨氛围，但是不能太过古板，软装搭配要富有个性化。一周内完成手绘效果图的绘制。

教学目标：

1、以小组合作的形式进行头脑风暴，能完成主卧室色调的确定。

2、学生能运用马克笔表现现代风格主卧的床体着色。

教学过程：

课前在微信群发布任务，通过观看教学视频，检索案例素材等课前自学任务，帮助学生完成课前知识储备，培养学生自主探究学习能力以及信息检索能力。

课中借助工作页、小组合作、头脑风暴、独立绘制、教师指导、成果展示、相互评价、奖励机制等方法丰富课堂形式，提高学生学习兴趣，培养学生的团队合作精神和精力求精的工匠精神。

课后充分肯定学生的学生成果，帮助学生完善作品，组织学生展示成果并发起线上投票评选活动，增强学生的技能自信。

教学成果

学生接收任务，分析业主需求，对比案例的元素，结合自身见解，以业主需求为本定制配色方案。因设计者的不同，选取元素的不同，创意构思切入点不同，展现出独具个性的、多样式的效果图。

评课：

1、教学成果可视化，与职业岗位对接，学生的手绘效果图快题成果富有创新力和审美力。

2、教学手段多样化：图片欣赏、视频直播演示操作、信息化评价，富有艺术性。

3、教学思路根据学情实际设计，符合教学内容，符合中技室内班的学生学习。

4、教学方法既有分组探讨也有独立完成画图，教师课前课后准备充分。