导读:自学日语,太难,不知怎么学,如何学?越来越多的人去学习多一种语言,但是自学不仅没有效果,还浪费了时间。杭州丽思教育开设了日语N1到N5五个级别课程,日语菜鸟也能轻松学习,下面就跟着小编一起来了解下。
丽思教育的日语培训课程是按照级别划分的。级别的划分是严格参照日本语能力测试(JLPT The Japanese-Language Proficiency Test)的级别进行的,该级别划分是由日本国际交流基金会及日本国际教育志愿协会制定的。
N5级别:从入门五十音图开始学起,掌握日语的基本知识(如认字,发音,词汇,基本句型等),学会如何简单的与人聊天对话,并用一些固定的句型进行日常的交流,发现日语魅力,培养对日语的基本兴趣。
N4级别:系统地学习并掌握日语初级语法知识、掌握词汇量2000个左右、日语汉字400字左右,通过培训学生将能够进行简单日常交谈,并具备简单读写日语文章的能力。此级别能夯实基础,更好得助力语言学习者未来的留学、就业和深造。
N3级别:能较灵活地运用所学词汇和句型与人流畅地进行交流,在日常生活中能较准确的理解相关事物,并能够阅读和理解一般话题的报纸等文章的内容。
N2级别:能十分灵活地运用所学词汇和句型与人流畅地进行交流,在日常生活中能准确的理解相关事物,并能够阅读和理解专业类话题的报纸等文章的内容。
N1级别:掌握1000字左右的汉字,6000个左右的词汇,较高级语法,具有较高的听、说、读、写的能力。能充分理解在学校或职场上的会话,对较特别的兴趣或特殊的问题能具体的提出讨论。
丽思教育的日语级别划分是严格按照日本语能力测试(JLPT/The Japanese-Language Proficiency Test)等级标准进行划分的,用来评估语言学习者在所学语言的成就,同时也给予一个教育上的评估方针
丽思教育系杭州丽思教育咨询有限公司旗下的外语培训品牌,成立于2008年初。丽思外语培训涵盖了目前社会所需的热门语种,包括:英语﹑日语﹑韩语﹑法语﹑德语﹑西班牙语﹑意大利语﹑葡萄牙语﹑俄语﹑阿拉伯语十国外语培训课程。自成立以来,每年有大量的学员在丽思完成了语言培训的计划。丽思教育本着“一切以学员为重”的服务理念,深受学员的认可与青睐,树立了极好的口碑。
丽思致力让所有人通过语言学习达成自己的梦想!——丽思教育始终如一的办学理念激励着丽思人不断完善前行。从教学环境到师资力量,再到学员服务,一整套系统而有序的教学流程只为更好的服务于丽思学员,帮助完成学习的梦想!
针对外地学员,校方可根据课程需要和学员的实际情况协助学员安排住宿。
校方安排专业课程老师为学员做级别测试,挑选适合学员所学的课程,并且为学员制定相应的学习计划。
学员入学前可免费试听相应课程或参加学校开设的Demo课程。
对插班学员,校方可根据实际情况给予适当补课。
根据学员的需求,校方为学员量身定制个性化课程。
如学员需要,校方可提供所学课程的学时证明。
如学员有特殊情况,校方可适当帮助学员办理冻课,停课,延期,转班等手续。
针对在读学员,校方将以电话回访的方式,持续追踪学员的学习情况。
学员在结束上一阶段课程后,发现自己在进入下一阶段课程后,仍有不足之处,可半价重读上一阶段课程。
在课程进行至两次之内,如学员发现不适应该级别课程,校方将根据任课老师的建议为学员进行免费申请调整级别。
我们拥有一流的专业师资队伍,他们接受过严格面试、全面培训,掌握时新前沿的教学方法。他们不仅教学经验丰富、风趣幽默,更善于激发学员的学习潜能、改善学员的学习方法,帮助学员快速提高语言能力。
陈璐
毕业于天津外国语大学研究生院,大学期间连续三年获得校奖学金,三好学生等荣誉,参加辩论比赛获团体一等奖、佳辩手,参加演讲比赛获得二等奖。研究生期间,主攻日本文学和日本教育,连续三年获得学业奖学金,在留学考试中以研究生院第一名的成绩获得留学名古屋外国语大学机会并获得日本JASSO奖学金。留学期间专注于日语教育的研究,熟悉日语相关考试,教学经验丰富。
证书:日本语能力考试N1;日语专业八级考试;日本秘书鉴定考试2级;日本茶道鉴定考试3级。
接受过日语教学专业课程,结合多年教学经验,讲解细致、条理清晰、有耐心,熟悉日本文学、文化,在教学过程中丰富学生对于日本的认识,寓教于乐。声音洪亮,发音标准,非常注重学生发音,积极纠正。善于引导学生自主思考,不盲目依赖课本。注意学习的条理性,整合知识点,高效率高质量的指导学生记忆要点,把握考点。
林乐
日语教学20余年,日语研究40余年,累计教授学生多达4000余人,学生遍布杭州各大学校、语言培训学校。曾在知名日企进行翻译工作,曾为阿里巴巴、浙江工业大学、杭州外国语学校等知名企业学校提供日语教学服务,曾为省外办干部提供赴日前培训。教学经验非常丰富,自创日语学生方法深教学生喜欢。
林老师在教学中思路严谨、重点突出、细腻周到,课堂教学追求自然流畅。课堂上尊重学生,随势而为,因势利导,随着学生的思维活动组织语言教学;激趣引思,从学生的认知出发,引导学生在生疑解惑中产生学习动力;关注每一位学生,营造和谐氛围,倡导有效参与,使学生的学与教师的教学暗合共鸣,形成学习合力。
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