武汉小马过河名师教学心得：亦师亦友,找准平衡

提到老师，大部分人想到的都是三尺讲台上勤勤恳恳教书育人的严师。但是对于准备出国留学的孩子来说，他们必须在短时间内考出理想的成绩，在如此高强度的学习压力下，如果还要应付老师们自带的“严师”光环的话，想必也是恐惧万分的吧。其实对于学生而言，他们更希望武汉小马过河国际教育的老师能像生活中的小伙伴一样，能有共同话题，能一起分享小秘密。所以以老师为基点，以朋友为发展方向，不仅能严格督促学习，还能帮助解决心里的各种小纠结，这样子，对于学生的帮助也是更大的。

以老师为基点，我们必须要清楚的明白自己的责任是帮助学生提高分数。所以对于学习上的任何要求都不能松懈，比如单词的正确率，比如完成作业的截止时间等等。大部分学生在初期学习过程中，由于不熟悉环境，都会表现的很配合，对于制定的标准也能努力去达到。但是到了后期，和老师同学都熟悉了以后，就会开始渐渐“露出本性”。在这一时期，学生会用尽撒娇，耍赖，装傻等一切技能来降低学习要求。这个时候，作为班主任，必须要第一时间凝神静气，中气十足的对这些无理要求SAY NO! 只要涉及到学习上的事情，就必须严谨对待。

以朋友为发展方向，对于十几二十岁的学生来说，正处于青春叛逆期的他们，心情很容易受到外界的影响，进而影响到学习状态，比如和父母有了争吵，比如和朋友之间有了摩擦等等。所以作为班主任，能及时的发现并疏导学生的情绪问题也是一项必备技能。但是大部分学生对待老师的态度是温顺却抵触的，尤其不愿意向老师坦白内心的想法。所以我们必须先和学生成为朋友，才有可能帮助他们解决心理上的小疙瘩。那么，平时空闲时间，除了专业知识的提升，我会大致跟踪一些时下年轻学生热追的一些明星、APP、电影、音乐等。有了共同话题，或者不至于在接触面上脱轨，更容易让学生产生和你是一路人的感觉，对于老师的防备也会慢慢卸下。其次就是对于学生的微信，QQ，微博多关注浏览，及时发现一些些情绪波动的蛛丝马迹。

我记得我以前有一位张姓学生，性格很温和，学习各方面也都很配合。有一次，学生家长过来和班主任以及TCP共同沟通后期学习安排的问题，整个过程学生基本上都不怎么说话。当时注意到这一点是因为学生虽然是属于内向的孩子，但是休息时间也能和大家有话聊。家长走后，学生的状态比较沉闷，于是猜测可能是和家长有什么矛盾。于是私下找学生做了沟通，原来学生觉得家长对于自己的期望值过高，压力太大，所以转而对学习方面的状态也有所波动，疏导之后学生基本能回到正常的学习轨道上面去。后期也时常关注，多沟通，后该学生托福，SAT都达到了目标。

亦师亦友固然是能更好的帮助到学生，但是在角色转换的过程中，一定要找准平衡点。尤其要把握学习的中心点，帮助学生不受外界干扰，以好的状态学习备考。