三岁孩子是否适合学英语

三岁孩子，完全可以接触英语。这种接触，并不是正襟危坐的学习，而是感受英文的声音。从新生儿、学步儿，再到三岁的宝宝，都能欣赏英语童谣的魅力，体会英语文字的语音规律。虽然很多英语童谣的歌词，从字面意义看，根本无法解释，或者前后不连贯，但从语音的节奏和韵律上看，却是井然有序。其实，童谣歌词的文本意义，根本不重要。孩子虽然不明白歌词的意思，但是在节奏和音韵方面，孩子有着天然的欣赏力与创造力。

让孩子与英语童谣相依相伴，在客观上，将会大大促进孩子对英语语音的敏感。三岁的宝宝，完全可以唱出“Hey diddle diddle, the cat and the fiddle, the cow jumped over the moon”这样的英语童谣。孩子“玩耍”英语童谣的游戏过程，恰好符合“无目的的合目的性”。

童谣包含配乐、节奏与韵律。童谣的配乐，是吸引孩子的地方。小小孩对文字没兴趣，但会对音乐感兴趣。小小孩听英语童谣的时候，如果还能配上朝气活泼的动作，比如往上跳、弯曲手指、挠挠痒，或者妈妈抱着孩子跳舞，或者抱着孩子满屋子跑，让孩子飞来飞去，那么，孩子下次再听英语童谣的时候，就会充满欢蹦的期待。

接下来，我谈谈童谣的节奏与韵律。节奏和韵律，是有区别的。节奏是语音长、短、强、弱的变化规律；韵律是指音韵出现的规律，一般是指句尾的音韵。节奏与韵律，作为音乐的基本因素，早早就印在胎儿的感觉器官。其实，宝宝在胎儿期，就受到严谨的节奏训练。母亲的呼吸与心跳，就是精确的节奏器。宝宝出生之后，妈妈起伏有致的哼吟，怀抱时的来回摆动，摇篮的匀速摇晃，都强化了宝宝对节奏的感觉。

英语童谣大的魅力，在于“游戏性”。童谣是孩子的“语言游戏”。妈妈和孩子一起听英语童谣，不要有功利诉求，因为童谣就是游戏，念童谣本身就是目的，除了这个目的之外，无需有其他目的。只要孩子在听英语童谣的过程中，获得了快乐，就足够了。