英培国际教育怎么样？好不好

2019-04-09

导读：好学校培训网站上，每天都有非常多来自不同地区的学员在搜索各行各业的培训课程。其中，外语方面的培训需求占的比例相当大。在平台上，开设英语培训班的学校也非常多，来自北京的几位学员在好学校网站上搜索雅思培训，留意到英培国际教育的几个课程简章。学员们纷纷给小编留言打听英培国际教育怎么样。为了能让学员们尽快找到合适自己的培训机构，小编今天特意整理了一份英培国际教育教学优势介绍，供大家参考。

——01教学体系综述

至今，每年出国留学人数已超过60万，在留学生基础扩增的同时，各类出国留学考试培训机构也雨后春笋般的成立，但大量机构都没有成熟完善的教学理念与体系化课程，也没有深度的考试研发及服务能力，给家长和学生带来混淆和选择障碍，使学生的时间、花费以及学习效果之间难以形成有效的度量。

标准化考试培训提分的核心是教学体系，教学体系是从多方面构建的综合教学能力，主要从以下几个方面体现：

1、基于考试目标的核心教学理念

2、自主研发有纵深的课程体系

3、稳定的高质量的研发及教师团队

4、优异的教学内容和教学方法

5、基于课堂内容吸收的服务能力

6、有效的课程体系评价及反馈机制

7、对学生群体的深度探索及定向能力

而这七个方面构形成的稳定教学体系，是教学差别、质量差异的关键，也是决定学生能否提分，能否留学的源代码。

时代变迁，每一代留学生的英语能力、学习习惯都在发生变化，能否个性化的从学生的特点给予“学”和“习”两方面的有效指导及有度量的督导，是体现机构服务能力的关键所在，只有优质的教学加上针对性的督导练习吸收才是理想的课程。

在英培校长、校董、近十名学术顾问业专家，以及英培教研中心的的共同努力下，结合考试研究以及当代留学考生的特色，经过长期研究、探索、实践，“Combine”教学体系于2015年问世，该课程是当前留学培训行业教育理念、教学创新的典范代表，突出学习者的整合学习理念，教和学同步管理，标准化与个性化完美结合，已经帮助数千名学员达到考试目标分数，奔赴海外名校学习。学术有标准但无止境，英培教研中心仍在积极的对出国考试进行探索，对教学内容不断进行勘定，学术上的精益求精是英培教学的不懈追求。

——02英培“Combine”教学体系

英培国际教育在“Combine”教学体系下构建了强大的教学效能，强调效能是注重效果之下的应试能力建设，而非简单的教授知识。在课程研发过程中，从教师、教学模块、教材选取、学习指导、作业练习等几个核心部分做了切片、规范、标准、研发，在有机的教学中实现学员快速提分的目标。

“Combine”重要的理念是将“教”和“学”融合于一体，一改众多机构只管教不管学的现状。同时在“教”的部分又将所有考点知识缜密疏理，条块化，模块化，以定量定性的标准构建教学内容库，在教学方法也注重培养教师多元化能力，使教师、教学能够面向不同需求、特点的学生，做到个性化定向提分。在“学”的方面建立助教团队，其教学能力覆盖所有考点知识，将学生课后的学习全程管理起来，一方面**课堂吸收效果，一方面增加督导练习，确保每堂课后2-4小时的练习跟进，改变很多学生以听课为主导的学习习惯，把重点放在课堂互动、课堂吸收上来。

通过5000+学员的印证，“Combine”教学模式展示出强大的威力，提分效果直接而明显，同时我们还发现提分带来的自信，使很多学员长期保持了培训过程中构建的良好英语学习习惯，充分发挥了“Combine”教学的长期教育价值。

——03“Combine”课程设计

英培国际教育的课程设置中只有一对一和2-3人小班。其原因是英培始终坚持个性化教育理念，不开设大班课程。教学采用“鹰架式”的课程构架和“导入式”的课堂的设计。根据学生的入读基础及备考侧重点不同，进行五阶教学法，鹰架式课程架构把学习内容精细到每个知识点，并通过科学的循环加深学生的记忆和理解。此外，还会通过定期的测评及时调整教学内容和方法，从而达到好的学习效果。

个性化教学优势：

比较教育学的研究中结果：好的极限教育模式是一对一模式，有针对性的定量、控节奏的教学是**课堂吸收效果的佳方式。

1）一对一的授课方式有利于教师与学生就教学内容充分讲解、判断、沟通、理解、演绎，一方面根据学生的理解把控教学节奏，另一方面教师可及时调整教学内容，在学习的深度和宽度上随时做拉伸和调控。出国留学考试是标化考试，但考试涉及的内容是广泛的，多样化的，通过个性化教学可将学生知识面的盲区进行快速补充，以达到面向考题时的思路和思维模式定向，从而获取高分。

2）一对一的授课方式同时有效解决学练问题，高水平的助教与教师形成教学团队，监督、管控学生的课后时间，以确保学生拿出足量的时间吸收课堂知识内容。

3）3-5人小班是在小组学习的理论基础上设计的课程模型，便于水平相当的学员开展主题讨论、互动式学习，相互促进，又能够享受到个性化课程的特色授课。

——04英培专家名师团队

1、英培教师团队的专业化

英培教师除了接受专业技能的训练，还要进行相关教育理论知识的学习、考核，在教学方法论、教育心理学、教学课件制作等方面提升教育底蕴与能力。培训课程一般较为短暂，教师的价值在于教授关键有效的知识帮助学生提分，但英培希望教师做到一定程度上的教育价值与功能实现，帮助学生建立良好的留学认知、学习目标、学习方法以及学习习惯，实践更为长远的教育价值。

2、英培教师队伍的丰富性

英培的教育团队非常的多样化，共同的目标和理想让他们凝聚在英培，在这个大家庭里他们相互分享、学习、讨论、沟通，取长补短，突破自身的教学极限。深得学员们的喜爱，学员的感激和赞誉，以及时常收到的小礼物都是他们被学生认可与爱戴的印迹。

√本土专家教师

他们毕业于国内名校，均为英语专业八级以上，都有很高的相关考试分数，基础知识功底扎实，喜欢英语，语言能力强，将多年学习的经验和能力转化为“Combine”体系下的教学能力。在学术方面非常突出，经常会有教学心得和经验分享，也有一些教师将自己的成果转化为出版物分享给所有的考生。严谨的教学是他们的特长，语法、写作、阅读、学科教学都是他们的拿手好戏，有趣的解读使学生理解起来深入浅出，大有茅塞顿开之感。很多学生听了他们的课程对英语的学习态度都发生了改变。

√海归精英教师

他们曾经怀揣留学梦想走向大洋彼岸，如今学成归来投身于教育事业，希望帮助更多的像他们当年追求梦想的学生们求学海外。虽然年轻，但相似的经历使他们有急切的渴望实现自己的价值，一方面海外经历使他们的英语得到了实战提高，一方面他们的海外经历使他们能够跟学生很好的沟通，海外经历也是他们增加课堂氛围的工具利器，让课堂生动活泼。很多学生听完他们的课程都成为了朋友，对英语的学习兴趣也大幅增加。

3、英培教师的严苛选拔制度

为完成教学任务和目标，支撑教学体系，英培校长率队潜心打磨教学团队，采用“3-20-3000-5”标准培养出每一个专家级教师，“3”是三面，通过三次面试方面进入英培教师梯队序列，20次备课、试讲、批课，3000+小时的基础和助教课时磨练后，达到学员反馈5分标准才能进入课堂。对于进入英培的行业名师们也需要认可“Combine”教学理念并经过英培教学检验达标后才能展开授课。

——05“Combine”教学内容及方法

1、教学内容

1）教学内容是一堂好课、能否提分的关键要素。英培培教研中心在多年的研发过程中根据考试评分标准、考试真题、出题思路等方面将应试内容进行切片化操作，将课程内容分为不同的教学模块，融入教师的教案、课件当中，极限的针对性、准确性、实时性是他们的追求。基于快速提分的要求，英培的课程教材大部分使用考试真题作为授课内容，即能够使学生快速熟悉考试，同时大量的实战讲授、练习使学生快速掌握高频考点、重难点以及针对考试的技巧和规律，定向突破，完成提分的目标。

2）对于基础相对较低的学员，配有相关国际英语教材，帮助学员完成全面的语法、词汇、口语、句型等内容疏理、掌握。过硬的基础知识是进入强化、冲刺段学习的**，是学习应考规律和技巧的前提。

2、教学方法

英培的课堂有时严谨肃静、有时其乐融融。教师会根据学习的个性特点和喜好施以相应的教学法。常用的教学法是针对学员常用的直接学习法、比较学习法、模仿学习法、拆卸学习法（教学法解析见附表）实施，由于大部分考生面临考试时间的紧迫性，大部分的课堂教学都是针对直接学习法。

英培的教学均为分科教授，一般每位教师教授1-2科，以确保教师在本科目的专业性。标化考试是不断变化中的，同时教研中心每季度提供该门考试的相关新内容和材料学习，所以教师并非全科教授。对个性化一对一学习的学生会碰到几位教师是正常现象。

——06“Combine”课程吸收模式

“美国凤凰城大学做过一个调研,要想**教学效果,通常是这样分配的：24%来自老师在上课讲授的技巧,26%来自老师督促去完成基本功巩固,包括背単词等等,剩下50%则来自于复习、练习这个反复的过程。

学习的主体是学生而非教师，在留学步入低龄化时代，英培发现大量学生学习不达标的主要症结在于学生的课后吸收效果未完成。以上研究结果可以看到，大量的后期练习才是实现吸收效果的良好**。

英培教育组建有一支专业助教团队，团队成员均有专业八级英语水平，即能够完成考试知识的答疑解惑，又能够胜任学员的课后学习管理。每个个性化学习的学员均配有专属助教，在教师完成50%的教授、督促工作后，助教老师们将协助完成剩余50%的复习、练习、检测、模考，大剂量的时间投入是学习效果和课堂效能发挥作用的有利**。

英培助教主要工作是帮助学生将每一堂课的知识转化到自己在头脑中，并反复训练，以达到考试的运用能力。助教对学员的学习过程管理根据标准化流程操作，他们会像小秘书一样督导学员的学习，将课后的学习全程管理起来，真正的将英培的课堂做到“教”“学”同管。同时助教将与家长、教师、学习、学校建立起五方沟通机制，促进学生的自主化学习，做到问题随时发现随时解决，使学习不受任何干扰。

——07“Combine”课程反馈机制

任何一个好的教学体系都要构建综合有效的评价反馈机制，通过反馈以不断发现问题，调整优化，人文学科的进步都是在实证主义之下的科学验证而来，英培对于“Combine”课程实施多方评价，确保课程教学的完善与能力实现。

1、学员课堂反馈模式

每个学生的课堂都有中期反馈、后期反馈，由学生独立填写完成，由助教老师提供给教学部，一方面基于反馈评价修订课程细节，一方面对教师实时评估，提出更高的教学要求，通过大量的时点反馈评价机制，将英培的个性化授课模式精益求精。

2、学员成绩总体反馈模式

好的评价是来自学生的成绩，英培教学部长年跟踪每一位学员的终考试成绩，并在考后与学员一同分析考试，分解得分点与失分点，将学员的水平与能力汇集，形成大数据。根据截止2017年6月的英培大数据结论，英培教学团队98.3%的提分率超越行业的教学成就。

——08“Combine”课程之学员个性化

学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加?戴尔1946年首先发现并提出的。