日医正祥和保教老师每日手记

孩子：童童，男孩，5岁

日期：2月14日

童童和自己的朋友小君一起去蒙特梭利幼儿园去上学，因为是小君的第一天上学，所以情绪有点不好。我一想，这是一个锻炼童童人际关系智能的好机会，还能够减轻小君第一天上学的不安，于是我一边安慰小君，一边告诉他们：“让童童先照顾你，我一会儿过来找你们。”

果然，这话激起童童心中照顾他人的使命感，一下眼睛都亮了起来，拉着小君的手就往幼儿园方向快步走去。

等我们稍后一步到达学校时，听刘老师说：“童童以往都是不上楼的，但是今早到校后，知道小君分到二楼的小爱神班后，就跑上楼对刘老师说，他叫小君！是我的好朋友，我们都住在碧桂园，说完后，又急匆匆地跑下楼了。”说完，刘老师和我互看一眼，都会心一笑。

真是值得高兴，童童对于我交代的“任务”很负责任、很好地完成了！平常我努力引导他互助互爱，照顾他人，果然没有白费！一股甜甜的自豪感油然而生！

正祥和小编按：在儿童人际关系智能开发的过程中，经常创造机会和场合，让孩子与其他孩子交往，并适时地创造机会并鼓励他，照顾和帮助他人。孩子能够强烈的意识到自己，能够照顾别人、应该帮助别人，孩子会意识到自己是强大的或者年长的，这样的感觉能够激起他自信和自豪感，希望爸爸妈妈和保教老师们有所启发。后，感谢资深的正祥和保教老师王茹供稿。