美国的素质教育：4-H教育

美国的4-H[Hand(手)、Head(脑)、Health(身)Heart(心)]教育由来已久，对青少年健康成长有极为重大的意义。强调“手、脑、身、心”的全面发展，从大自然和日常生活中撷取知识，发展潜能，进而在生活中创建积极的人生。

4-H是美国面向年轻人的规模大的非正式教育计划。它的口号是“做中学”。成员通过学习不同的课题，搞各式各样的活动获取有用的技能和知识。这些课题和活动涉及诸如环境，健康和安全，领导才能，营养学，动植物，科学技术等方面。还学习如何做决策，有侧重的处理事物，如何塑造良好的个人形象，以及有助于自身变成能够担负重大责任，并富于多方面才能的技术。他们的座右铭是“精益求精”，誓词是“我愿以至诚，为我个人，为我的4―H俱乐部，为我的乡村，为我的国家和整个世界，训练我具有：健全的头脑，以运用思想；健全的心胸以发展品性，健全的双手，以改善生活；健全的身体，以服务社会”，这展示了其成员的崇高理想。

4-H运动在20世纪初期发源于美国。起初只有农场的孩子参加。他们从事一些诸如罐头制作，饲养家畜、家禽，种地的活动。俱乐部在增加职业学习，汽车保养和安全等趣味性较强的课题后，许多城市的年轻人也开始涉足其中。现在美国大概仅有六分之一的4-H成员在农场，余者分布于其他农村，城镇和郊区。

“协作拓展系统”是美国联邦、州和地方政府的共同计划，它用来指导4-H工作。在美国，几乎每个地方拓展办公室都有一个或多个代理，他们辅助和吸纳当地的4-H志愿领导者，帮助其成员完成他们的课题。在美国，联邦政府、州政府和地方政府通过“合作拓展系统”为4-H工作募集资金。美国农业部和一些州立大学为其成员们提供教学设备，同时也帮助组织国家与州的4-H活动。地方拓展机构帮助组织本域内的4-H计划，同时负责培养，训练本域内的志愿领导者。

个性化课题的选择是4-H计划吸引人也是具魅力的地方所在，每个成员每年都应完成至少一个课题。在美国大多数州，会员可以从50到100个选项中选出一个课题，成员也可自己设计课题。一项课题几乎可以包含任何能够激励年轻人学习和发挥他们想象力的主题。许多主题可以有几个课题阶段，所以成员们可以连续几年从事这些课题研究。而还有一部分课题仅适于某一特定年龄群体的人。比如，面向年老会员的课题，包括可能性职业选择的学习以及健康问题，如药物滥用，身体健康等方面的学习。大多住在农村的成员，选择与庄稼，家畜，林业和销售有关系的课题。无论城市还是农村，会员都喜欢与服装，计算机，住宅改进，营养学，大众交际，自然资源保护有关系的课题。

在中国，基础知识和基本技能教育在中国教育实践中被称为“双基教育”。但是，中国的教育基本上是以目标为中心的教育体系，虽然孩子们由于习惯性地被动接受来自课本和权威的灌输，而在中小学里所学到的各种知识非常深厚和扎实，但却常常忽视自己独立思考和创造的价值，使孩子们失去了探索未知世界和创造新知的灵气。