杭州阅读专业培训班

【招生范围】

全国中小学生（10-17岁孩子）

【招生对象】

身心健康以及行为习惯出现偏差的学生

【升学通道】

三年制医护班、三年制国防班、三年制普高、国际高中等

【课程简介】

阅读课程是指一系列针对学生阅读能力的课程，旨在培养学生阅读、理解、分析和评估各种文本的能力。阅读课程通常包括各种教学方法和策略，使学生在多个阅读层次上获得成功，有效地理解和分析各种文本，从而提高他们的阅读能力和语言技能。

【教学目标】

帮助学生建立和增强对语言和文学的兴趣，提高读写能力和思维能力。

【课程内容】

1.字词语法:通过学习单词的解释和组成,理解句子结构、标点符号以及语法规则。

2.阅读技巧:学习针对不同类型的文本，应用有针对性的阅读技巧。

3.阅读理解:学生阅读材料时需要了解主题、背景和内容，以及评估作者的观点、意图和论据等。

4.范围和深度:通过不断的阅读和挑战，提高阅读量和阅读深度，以及阅读各种类型的材料。

5.学习和交流:提高学生的听和说能力，更加清晰和自信地表达对文学作品的意见和看法。

【阅读的好处】

提高能力；

有助于培养自主学习的良好习惯；

陶冶情操；

提高写作能力；

树立正确的人生价值观

开阔眼界；

直面困难；

充实自己；

提高自我修养；

提高表达能力；

提高逻辑能力

【师资简介】

艺瀚校长

龙红春，毕业于黄冈师范学院，原工作单位黄冈实验中学，从事教育工作30余年，中学高级教师，黄冈市骨干教师。长期担任政教主任和班主任，特别注重学生的思想成长，善于从家庭入手与家长沟通，协调亲子关系，从而改善孩子的心理状况。

曾经创办了九年一贯制学校南陵县黄冈博洋学校，任副董事长、校长，该校主要招生对象是留守儿童，留守儿童由于父母常年外出打工，缺少父母的陪伴、关爱和教育，很多都养成不良好的行为习惯，甚至厌学、玩电子游戏上瘾等等，博洋学校由于在矫正学生不良行为习惯、培养健康心理教育和良好行为习惯方面效果显著，得到当地政府和老百姓的广泛认可。

随着时代变迁与社会环境的变化，经济条件越来越好，很多孩子在家长宠溺之下懒惰自私、缺乏感恩之心、责任感和敬畏感、生活自理能力差、抗压能力差、情绪化严重，出现认知和行为习惯偏差，孩子出现这一类问题，就可能毁掉一个家庭，将来也很可能成为社会的负担，而且这样的学生是目前体制内中小学难以有效教育的。为顺应时代要求，我们创办了《艺瀚个性化发展学校》。我们在多年教学工作中，接触了大量这类的问题学生，通过总结得出了一套“以人为本、因材施教”的教育体系，针对每一个学生的个性，因势利导，尽可能促使其发展最感兴趣、最有潜力的方面，在优美清静的环境中通过丰富多彩、精心设计的活动以及专业的心理干预来矫正他们的心理认知偏差和行为习惯，使其能够适应社会最普遍的要求，也就是通常所说的“要成人”，在此基础上，进一步开发个体潜能，争取成才。

艺瀚副校长

郭华浩，毕业于河北师范大学，原工作单位衡水一中，从事教育教学管理工作10余年，高级礼学培训师。

多年教务工作让我积累了丰富的教务管理经验，在学校工作计划的指导下，以“发展”为目标，以“创新”为动力，以“改革”为依托，以“规范”为准绳，落实素质教育，规范办学行为。更新教育观念，转变教学方式，推进“三结合”课堂教学模式，努力构建高效课堂、和谐课堂。充分发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，加强教学研究的实用性、教学指导的实效性、质量监控的严密性、教学评价的科学性，深入提高课堂效率，为推进教学改革，提升我校的教学质量，提高育人水平而不懈努力。

随着技术进步，大量良莠不齐的信息通过不同渠道冲击着孩子们的头脑，许多孩子被家长宠溺、纵容，以自我为中心。多年来通过对这一类孩子的接触得出以下特征：胆小自卑社交差、散漫懒惰脾气大、爱哭顶嘴不听话、沉迷手机放不下、精神涣散不集中、作业不写情绪化，经过多年的教务管理我们总结出一套行之有效的多元化教育方式，矫正孩子的认知偏差，这类问题学生更需要的是关爱和耐心、认可和奖励，每个孩子都是活生生有感情的人，以心交心，以爱换爱，用情感去架设起师生之间心灵的桥梁，教育之路便不再难行。

【学校简介】

杭州艺瀚教育学校，是一所面向全国招收“不适应传统教育学生”的培训学校。由徐文杰、阮班政、刘崇忠、龙红春、郭华浩联合创办。

有些孩子真的特别聪明、特别感性、特别善良、特别有才，但他们不适应传统的体制内教育，不接受传统的评价，因而或厌学，或逆反，或冷漠，或逃避……被称为“问题学生”。

每个孩子都是独特的个体，每个孩子的成长道路都不一样，所以我们在教育孩子时，要充分尊重孩子的个性和差异性，遵循科学的教育规律，然后研究“不适应传统教育学生”的成因和解决方案，教师通过大量的观察、实践、检验，详细的分析、精准的判断，每一个孩子的个性特长，依据孩子成长敏感期的需求，从个性化教育入手，准备相应的教学材料和拓展活动计划，打开孩子的心门。

个性化教育是以人为本的教育方式，针对每个孩子的差异性进行多元化教育培养，激发孩子的兴趣、挖掘孩子的潜能，因势利导、因材施教，使孩子独特的个性特质得以发展，培养孩子正确的人生观、价值观、世界观，建立孩子自信心，逐步全面改善孩子的心理状态，矫正不良行为习惯。化解不良情绪、保护生命、规范行为、发展个性，使孩子逐步热爱学习，帮助孩子顺利度过小学、初中、高中阶段。

校训：

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，时有终始。知所先后，则近道矣。

古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物，物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

其本乱而末治者，否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本，此谓知之至也。

【办学理念】

尊重个性、释放天性、静能生慧、知行合一

【办学目标】

人格健全、身心健康、行为良好、爱国感恩

【教风】

敬业爱生、因材施教、治学严谨、言传身教

【学风】

入班即静、入座即学、勤学多思、勤于实践

【校风】

遵循自然、回归本性、善教育人、厚德载物

【办学条件】

1、师资：学校按照1:5的师生比配备德育、文化、心理、特长教师、教官。

2、硬件设施：安全网络覆盖全校，各班安装多媒体设备、配备心理咨询室、情绪宣泄室、音乐室、表演室、美术室、阅览室、武术馆、医务室等功能室。

【办学优势】

办学八大特色：听、写、读、看、趣、活、德、悟

本校老师配置：专业心理老师、军人教官、家庭教育讲师、国学礼学老师、外教口语老师、趣味文化课老师、专业艺术类老师等

我们通过八大特色教学矫正孩子的心理健康和行为习惯，同时我们将趣味学习和兴趣培养作为激发孩子潜力发展的驱动力。针对孩子的个性，设有多元化兴趣发展课堂和丰富多彩的社会体验活动，全方位促进孩子的心智成长。当孩子踏入校门，我们将以人为本，贯彻落实因材施教，建立孩子的成长档案，每日与家长分享孩子的生活状态和成长过程，让家长真实感受到孩子的改变。我们更用心，家长更放心。

【管理模式】

封闭式、半军事化、个性化、小班制、张弛有度、因材施教

【校园环境】

学校位于建德市千岛湖，依山傍水，四季鸟语花香，非常有利于修身养性，净化心灵。正所谓“练就入世的智慧，预见未来的人生”。

【学校环境】

我们要帮孩子改正什么？

厌学逃学、自以为是、黑白颠倒、沟通障碍、个性叛逆、暴躁易怒

感恩缺失、亲情冷漠、没有敬畏、打骂父母、手机成瘾、抑郁焦虑

散漫懒惰、自卑自闭、混迹社会、小偷小摸、坐行不端、早恋早熟

我们要培养孩子得到什么？

坚韧不拔的意志、锲而不舍的态度；

克服困难的勇气，解决问题的智慧；

敢于挑战的自信，良好成长的习惯；

爱国情怀、集体意识、纪律意识、感恩敬畏；

学习志向、阅读习惯、自立自制、强健体魄。

我们要教孩子学习什么？

国学礼学、红色文化、情感沟通

音乐武术、书法绘画、农耕树艺

科技智能、法律知识、户外生存