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2021

美国留学概况

励志前行 展望未来

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美国教育

American education

01、教育理念

美国是一个教育大国，也是一个教育强国。讨论美国教育，是一个很复杂的问题，由于美国是一个文化多元的国家，美国教育也是如此。影响美国教育的原因很多，但影响最深远的因素是教育理念。这种理念不仅仅是教育家、教育理论家关于教育的理论体系，而是被美国政府、政党、全社会所有民众所接受和所遵循的教育理念，具有广泛性、深入性和实践性的特点。

教育是一种信仰

美国人认为，一个人不管处于什么境地，有两件事是必须要做的，并伴随一生，一是受教育，二是信宗教。教育与宗教并行，教育与宗教一样重要。美国人对教育的重视，达到了与信仰宗教一样的虔诚境界。1620年，欧洲最早的第 一批移民，坐着“五月花号”这只船抵达美洲，就是在现在的马塞诸塞州波士顿的普里茅斯上岸。如今，在当时上岸时的一块石头上写着“1620”几个数字，就是对这一重大事件的纪念。那时的移民生活艰苦异常，但从1620年起，这批移民就同时在当地建学校与教学，并在1636年创办哈佛大学。因此，哈佛大学的老师和学生都引以为傲。他们认为，学校是教化之源，是一个人从野蛮走向文明的必经之路，教育可以消除很多人性中的许多弊端。这种理念在美国诞生之前一个半世纪就已深深地植根于民众之中。教育与宗教同样是一种信仰理念，对美国的教育产生了十分重要的影响，由于此，政府和民众对教育的认识，不是作为一种纯粹的功利目的而进行的活动，人们对教育具有了宗教般的虔诚。

教育是国家和社会的支柱

美国人和美国政府认为，美国就像一座大厦，支撑这座大厦有三大支柱，一是政府，二是宗教，三是教育。美国教育体系完备，制度健全，各州各具特色。特别是近四千所各种类型的大学，私立的、公立的、教会的，色彩纷呈；美利坚合众国还没有诞生之前，十三个殖民地的教育就已具有特色和规模。因此，美国教育具有天生的独立性。美国大学所坚守的大学精神是使大学成为才保存人类文明的场所，成为培养智者的地方，成为人类精神资源传递和知识创造的最 佳学堂，成为一个充满创造和创新的具有独立品格的思想熔炉，成为一个拒绝庸俗、坚持操守、努力用思想知识、精神呼唤社会良知，引导社会前行的精神家园。由于美国教育已经成美国国家和美国社会的一种独特的不可或缺的强大力量，美国政府和民众都认为教育实际上成为国家和社会的三大支柱之一。

追求教育公平和教育机会平等

美国从1776年7月4日宣布建国至今228年的历史中，始终忠于美国开国者们赖以立国的正义、平等、自由的理想，孜孜不倦地追求人人生而平等的目标。“**教育机会均等，提高教育质量”这两句话，作为美国教育部的座右铭镶嵌在教育部总部的大理石的墙壁上，作为一种教育理念已经深入人心。

美国总统十分重视教育公平和教育机会均等，把教育摆在首位。美国有比较健全的教育法律体系，例如《国防教育法》、《天才教育法》、《成人教育法》等等。除此之外，还有针对某一个方面的教育法律。这几个法律，其中心内容是不仅在中小学而且在大学方面促进教育公平和教育机会均等发展。

这种政府和民间对平等、自由、机会均等的长期不懈的追求，使美国今天的教育更趋于公平和机会平等的目标。倡导教育机会平等和教育公平而由此形成美国教育的多元性、开放性、国际性、灵活性特点，确保教育公平和机会均等，又能满足并充分发挥不同受教育对象的个性特点，使教育充满活力和生机。

注重人文精神的培养

人文精神本质上是一种自由、自觉、批判的精神，对善恶、美丑、是非的判断能力，宽容精神，尊重人，合作精神等，甚至包括人与自然的和谐相处，都是人文精神。美国家庭对培养小孩的人文和人文素质十分重视。在19世纪，美国曾经一度学习德国的洪堡大学的办学原则和大学精神。直到今天，洪堡大学还是把人文科学以及培养学生的人文精神摆上十分重要的地位。因此，一个人哪怕是科学家，仅仅有科学学术专业水平还不够，还要有社会的良知，还必须具备人文精神和人文素养。

除此之外，美国教育同样强调独立思考，敢于创造创新的精神，现如今已成为被全社会接受的美国教育之魂。

02、教育体系

一个美国的6-18岁属于中小学义务教育部分。教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学、中学及高等教育。在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育（学院、大学和研究所）才分职业教育和一般教育。美国学制没有大学联考，学生凭着在校成绩及SAT/ACT分数，自行申请大学入学。

和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。且在义务教育的部分，只要你是合法居留人（Green Card），就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都是免费的，不必缴交学杂费、课本。美国所有的中小学都为学生提供免费的课本，多数的课本都是上届学生传给下届学生，一直到不能用为止。

高等教育则分为州立和私立。州立大学州民可以享受较低的学费，外州学生&国际学生学费较高。私立大学则不分州民或外地主，学费都是一样的。此外，美国大学生在入学后前两年，就如大一、大二时修读通识课程，到大三才会决定主修课程。另外，攻读医科、法律等专业课程要等大学念完毕业后，考到相关考试，才可申请。

美国中学教育

美国初中

课程体系

美国初中是两年制，初中为7~8年级（相当于中国的初一、初二）

初中必修课是：Science科学，Social Study历史，ESL or English语言，Math数学，Lab实验，Gym体育，额外还有Spanish、Chinese等其他国家语言供你选择学习，就是Second Language第二语言课。

课程设置

美国私立初中的课程和高中有些类似，也是分成英语、人文科学（Humanities）、数学、科学、外语、体育和艺术。对中国学生来讲，美国初中的英语阅读已经是很深了。这一点从SSAT Upper Level的阅读能够看出。美国初中生的英语课，已经开始读莎士比亚的《仲夏夜之梦》《罗密欧与朱丽叶》。私立中学对写作的要求也十分高，许多初中生的写作已经达到了相当高的水平。同样，这一点从SSAT考试的作文题目也有所反映。

美国高中

课程体系

美国高中是四年制，高中为9~12年级（相当于中国的初三~高三）。美国高中课程的设置分为必修课和选修课两大类，必修课要求学生掌握必要而合理的学科知识结构，以适应社会基本要求;选修课课程丰富是美国高中的显著特征，它充分满足学生的兴趣志向，培养专业技能，促进发展个人特长。

美国高中的必修课一般设有英语、数学、科学、社会等。美国高中课程虽名为必修，但实际只是一种宏观构架，每一门必修学科下，还分层次使用不同水平的教材，开设不同名目的课程，同时美国高中采取学分制，学校要求学生在高中期间完成规定学分，随年级升高，每学期学分数(即选课数)增加。一般每学期至少选6至7门课，完成上一年级学分，方可进入下一年级。如学生提前修满学分，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。

对于国际学生来说，如果就读9年级，可以从头开始积累学分，但是如果就读10年级或是11年级，就要将国内已学的课程按照美国的评分标准折算成美国高中相应科目的学分，然后选择在国内未修过的课程修读学分，一般修读20～24个学分就可以获得美国高中毕业证书。

与国内相比，这更像是大学课程的设置，包括必修课和选修课，大部分课程的学习是以学生的兴趣和爱好为准的，这样的美国高中更能够培养孩子学习的主动性。

课程设置

美国的中学教育非常注重学生的全面发展，在课程设置方面也是兼顾学业与各种活动和技能的培养。美国高中采取学分制，一般修读18-23个学分就可以获得美国高中毕业证书。

课程类型主要包括必修课、选修课和其他类型的课程。

必修课程：美国高中课程比较广泛，基础必修课程有英语、自然科学(3门：如生物、化学、物理或地理、环境、辩论)、社会科学(美国历史、世界历史、经济学、心理学)、数学(代数、几何、三角函数等)。

选修课程：美国高中的选修课程特别多，一般美国高中均要求学生选修一定的学分。

高等教育

高等教育类型

1、综合性研究大学

美国国内虽没有统一、固定的标准，但“大学”这个词，通常指有研究生教育或研究性质的机构。某些州（如马萨诸塞州），一所学校至少要有能力培养两门学科的博士，才授予其“大学”称号。

作为研究性大学，它对学术研究的重视程度不言而喻，先进的教学设备，优秀的师资力量，使得学校的教学质量得到了极高的**。在这里不但可以授受本科教育，还可以接触到研究生院的教授，对学生们来说，无论是未来学习方面还是就业方向都会有很大的影响。

专业更加细化，University里的本科虽然也是liberal arts education，但更倾向于专业的学习。学校提供的学术专业涉及的范围非常广，比如：人文科学，自然科学和社会科学等等。专业课，基础课和选修课等也 都多种多样，选择范围很广。这样更有助于学生们学到更深层次，更广领域的知识。

此类大学在国际上的知名度比较高，像哈佛，耶鲁，哥伦比亚等等都是闻名于世的综合类大学。有如此高的声誉自然有其道理，所以社会上的接受度和接纳度都是比较高的，这也带给学生们更多的实习经历和就业机会。

通常此类大学在校学生人数比较多，尤其是公立大学，人数基本保持在几万人。也正因此，在此就读的学生更能感受到大学的氛围和文化，大都市的气息。丰富多彩的校园活动，众多的社团组织，各种类型的研究和实习活动，让在这里就读的学生的有一个多姿多彩的大学生活。

众所周知，公立学校的学费比私立的便宜。这也正是吸引许多家庭条件不是很好，但是成绩非常突出的学生前去就读的原因。

2、文理学院

文理学院（liberal arts college）是美国高校的重要种类之一，以本科教育为主，特征是注重全面综合教育，设置课程包括艺术、人文、自然科学、社会科学等各门类。区别于以就业为重要指针的各种专业学校或技术高校。美国有相当一部分学生从这些文理学院获得学士学位。在大部分美国人心目中，文理学院往往代表着经典、小规模、高质量的本科教育。许多文理学院的学术声誉往往不亚于哈佛耶鲁等综合性大学，因而成为很多美国贵族教育子女的首 选。

3、地区性本科大学

美国所有的大学一开始通通是地区性综合大学，为的是本地或本州的学生。但有些学校因历史悠久，财力雄厚。名师开始聚集，名气也开始响亮，逐渐吸引外地甚至外国的优秀学生，一步一步就变成全国性的知名大学。但这些全国性大学也一定以本地本州生占最多。

地区性大学和国家性（综合性）大学的根本区别就在于最 高学位的颁发。所有国家 级（综合性）大学都可以颁发博士学位，而地区级大学颁发的最 高学位是硕士学位。

国家 级大学培养研究型人才，承担科研的任务和使命，而地区级大学主要是培养学生的基础学科教育的。

4、社区学院

美国社区大学(Community colleges)亦即“社区学院”，或可称为“两年制大学”（以下统称为“社区学院”），大多是公立学校。这是亚洲国家所没有的一种教育系统（绝不是中文翻译意思上的“街道学院”），大家可能比较陌生；它提供二年大学一般课程教育，学校会颁发副学士学位（Associate Degree），你可以转到四年制大学或学院继续念书，许多学分都是四年制大学承认的。美国共有一千两百多所社区大学，拥有一千多万注册学生。美国社区大学的申请入学条件要求，一般都比四年制大学较低，所以学生较易申请入学。

本科桥梁课程

美国本科桥梁课程是大学由于考量国际学生的特殊性，为国际学生提供的一种课程，主要是针对于语言没有到达要求的学生。学生完成高中课程，就可以申请就读美国大学的桥梁课程。每个大学的桥梁课程设置会有不同，一般是为期一直三个学期，也有部分学校提供四个学期的课程。校方会根据学生的教育背景和英语水平为学生匹配适合学生的桥梁课程时间。

一般来说，桥梁课程主要由语言课程和部分大学学术课程（可转学分）组成。学生在达到桥梁期间的GPA和内测语言要求后，可入读大二。部分大学的桥梁课程主要是语言课程组成，学生在完成桥梁课程入读大一。

美国硕士桥梁主要是以语言课程为主，学校根据学生状况为学生指定桥梁课程时间，学生在完成桥梁课程后进入硕士一年级继续攻读，毕业取得教育部认证的国外大学硕士学位。

提供桥梁课程的学校：

东北大学，南加州大学，加州大学欧文分校，美利坚大学，俄勒冈州立大学，迈阿密大学，乔治梅森大学，奥本大学，科罗拉多州立大学，塔尔萨大学，南佛罗里达大学，圣路易斯大学，新罕布什尔大学，阿拉巴马州伯明翰大学，佩斯大学，佛蒙特大学，堪萨斯大学等。

硕士入学条件

1、本科成绩

美国高校审查申请人学习成绩时，要求其将成绩转换为GPA(Grade Point Average)，并以此作为衡量申请人学业成就的标准。由于我国院校基本上采用百分制，在转换为GPA时应采取以下标准：90至100=4，80至89=3，70至79=2，60至69=1，小于60分=0。要想获得奖学金，GPA成绩应在3分以上。

通常，如果能在美国读完本科再申请当地研究生，相对更占优势：一来语言能力轻松过关，二来国外教授的推荐信更容易被国外大学招生官认可。

有含金量的推荐信，在美国名校录取过程中起着极为重要的作用。一般来说，来自名校的推荐信会有很大优势。但是，出国读本科，也是把“双刃剑”。美国大学对学生的平时成绩考核非常严谨，一旦本科GPA低于3.0，想申请美国前50院校的研究生比较困难。不过，如果学生的GPA能达到3.0以上，含金量在美国招生官眼中会比国内本科生的3.0高。所以，成绩好还是硬道理。

2、英语能力测试

目前美国高校承认的英语考试成绩主要有TOEFL(托福考试)、GRE(研究生成绩测试)、GMAT(商业管理硕士入学考试)、LSAT(法律学校入学考试)和TSE(英语口语测试)五种。中国学生最常参加的是TOEFL和GRE考试。美国留学专家表示，因为中国学生大多财力有限，不大可能依靠个人力量赴海外留学，因此大多数人希望能获得奖学金。而TOEFL与GRE成绩是能否获得奖学金的重要因素。在此需要提醒欲赴海外求学者，美国校方在发放奖学金时，只把TOEFL和GRE成绩作为参考，而并非决定因素。因此在申请过程中不能忽视其他材料的重要性。