3-6岁STEM课程究竟学了些啥？

STEM教育理念在国内也已有将近十多年的历史，什么样的课堂是真正能带给孩子提升，怎样教学能激发孩子想象力，创意无限?所以不止是有学习课程。学以致用，才能让宝宝真正有收获，有成长。关于幼儿段赛事也有不少呢，以激发孩子无限创意为前提，培养孩子竞争力，锻炼胆量也是成长过程中不可或缺的一部分。

那么如何结合STEM教育理念启蒙幼儿能力，今天小森就结合教具来简单谈谈STEM教育是如何在每个年龄段培养不同能力的。

3-4岁 感知世界

首先我们先来说一说，为什么2岁孩子不适合在机构里学习相关课程？第 一方面，小朋友是在三岁开始上幼儿园的，在此之前是没有课堂意识的，同时语言基础没有完善，也没有社交意识，一切还是懵懂的。这一年龄段让孩子学习并没有益处，可能会抹杀宝宝自有的探索欲。

针对三岁宝宝我们使用智高幼儿拼插全套教具，创意拼插课都搭建哪些作品呢？

PART-1

简单结构&复合结构基础内容（认识平面图形和立体形状的构成，这是搭建场景的基础）

PART-2

家庭有关的(了解家庭的布局，设施)

PART-3

动物世界(了解各种动物的身体组成，延展生活习性)

PART-4

公共设施如小区，警察局，医院等...

PART-5

故事类的作品

在培养小朋友的想象力、逻辑能力的同时，帮助小朋友认识世界。教具材质安全无毒，颗粒无棱角，颜色鲜明,小朋友都会爱不释手的。

根据三岁宝宝的心理发展特点，此时他对周围的未知世界充满了好奇，所以感知这个世界是他的重要启蒙时期。

通过这些主题，我们来培养小朋友的这些能力：

想象力(自己脑海里的和现实中的结合，根据老师的故事描述想象并搭建)

动手能力

左右手协调能力

抗挫折能力(拼插连接、互锁结构应用中较难部分非常考验孩子的耐力)

培养逻辑能力(能有规律的使用不同颜色的积木块，搭建作品的先后顺序）

通过老师的故事，引导孩子搭建，培养学习过程中的行为，养成良好习惯。(课程进行中，小朋友之间的交际活动，由老师引导孩子礼貌用语，起到规范行为的作用)

4-5岁 学习结构

这一阶段的课程比较重视作品的结构，我们主要使用LASY教具。

很多老师和家长会发现，小朋友一到四岁会变得比之前更加活泼开朗，也有一些小小的叛逆，喜欢和家长对着干，话也比以前多，更加喜欢问老师为什么？比如车子的轮子是干什么的，车灯是干什么的等等，方向盘是干什么的...对恐龙，科技，武器等知识更感兴趣了，小朋友对周边环境的理解由简单也逐渐深化。

所以四岁的课程中，我们会更多的带小朋友通过实物，简笔画来分析结构，每一个结构有什么特点，可以用哪一种教具，哪一种形态，来进行搭建，课程内容循序渐进，从局部到整体，帮助孩子建立空间思维想象力。

首先通过认识单个不同种类的齿轮→认识两个及多个齿轮的传动结构帮助孩子了解结构的作用；其次，认识齿轮的啮合方式(平行啮合&垂直啮合)，了解齿轮不同组合所形成的不同运动方向，明白齿轮运动的秘密。

随着不断深入学习，认识齿轮加速、减速结构、大齿轮带动小齿轮为加速、小齿轮带动大齿轮为减速等基础的物理知识，逐渐开始培养小朋友发现问题，解决问题的能力。

针对他们对未知世界的好奇，课程中还会出现一些武器、恐龙、科技类的科普知识，会出现一些专业性的结构名称，如照相机的快门、闪光灯、潜水艇的潜望镜、军舰的雷达等...

5-6岁 逻辑思维

当小朋友五六岁时，我们可以逐渐发现，小朋友们不再关心一个物体的结构有什么，而是关心他们怎样工作，为什么这么工作。在社交方面，也更愿意与大家沟通对话合作解决一些问题，这时候对逻辑思维的要求便展现出来了。

所以在这个阶段，我们的课程加入了很多数学、方位、运动等集合的综合操作，这非常考验宝宝的逻辑思维，理清脑袋里的思路，才能完成课程学习，这进一步培养了他们解决问题的能力以及空间想象力。