少儿英语教育：流行于美国的快学习

美国《读者文摘》计算过：孩子从呱呱坠地，到60岁退休，一共活过21900天。其中睡眠占20年，吃饭6年，娱乐玩耍8年，穿衣打扮、行路、旅游、堵车10年，病休、电话、上厕所2年.。擦鼻涕10天，剪手脚指甲10天(这还不包括定期去美甲店做手指甲的情况).。后就剩十年。也就是说，一生的有效学习时间不超过10年而已，你还要拖拖拉拉学英语吗？

这是一个加速度的时代。在谈到“加速度”之前，我们先回顾历史。几百年前，人类处于农业社会，农民年复一年，干着同样的农活。当时生产力水平低，农业人口占多数，但是人类整体生活水平依然很低。在几百年前的农业社会，虽然吃的是有机食品，喝的是天然泉水，肉类没有激素，土地没有化肥，但是老百姓的平均寿命也就是40岁左右。

后来，人类从农业时代，进入工业时代。工业时代的特征，是人类围绕着机器，一起合作干活。所以，工厂被划分为许多车间，车间里的工人在生产线上，每个人做着机械的动作，这种机械动作，一直干到退休。机器的出现，提高了农业的效率，所以很多农民就进城了。如今，美国从事农业生产的人，只占5%，这就托“生产力”提高的福。

在工业时代，大部分年轻人学习一门技能，就可以应付一生。我们有的家长，在给孩子填报高考志愿的时候，隐含的心理假设就是：孩子选了这个专业，这辈子就得干这行当了。这种心理，属于工业时代的特征。有的家长，在公司上班，公司上班打卡，下班打卡，上班不许玩游戏，不许QQ聊天，把员工看管的很死。这也是工业时代的特征，就是把员工当成“机器”。

举个例子，互联网将冲击很多行业。比如，出版社、杂志社、报社，待遇普遍不高，而且越来越萎缩。其实，现在萎缩的行业很多，没有什么专业是绝对保险的。即使拿公务员[微博]来说，中国有庞大的公务员队伍，如果一个孩子23岁当了公务员，那么，20年后国家的变化，谁能预判？

虽然公务员普遍有学历(硕士以上)，比(从事体力劳动的)工人群体学历高。但是谁敢打包票，1993年大批国企中年工人转岗的事件，不会出现在2030年的公务员队伍呢？

从1989年开始，西方发达国家进入“信息(知识)经济”时代。进入2010年之后，现在美国有一种提法，人类即将进入“智慧(创意)时代”，英文叫wisidomage！

美国是艺术流派多元的国家，也是创意丰富的国家。如果你想找寻国际级别的科技奇才，艺术怪才，你一定要去美国的纽约或者硅谷。刚才我提到大陆(中层以下)公务员，只是用公务员做一个比喻，如果一个岗位，没有持续学习的机会，就比较“悬”。如果现在的年轻人，觉得20岁以前学到的某个专业，能管到一辈子，那这种观念也很“悬”。

今天知识更新的速度非常快，一个人学过的知识，如果不能每年更新，就无法适应社会的变化。所以，Tim Ferriss提出了“快速学习”的概念。这个时代的小学生，要有一种起码的观念，就是长大以后，必须准备好进入各式各样很可能毫无关联的领域，去学习。

日本在30多年前，工业极其发达，工人(尤其工龄长的)薪水颇丰，但现在，日本的收入水平，也开始两级分化。日本现在很多从小学习“一般般”的年轻人(人数大约1000万到2000万之间)，找不到工作，如今28、29岁，依然在家啃老。按照大前研一的说法，日本进入“创意时代”，收入是两级分化的。一方面，工厂不再大量吸收就业，另一方面，社会其他领域也不需要“平凡”的人。再加上很多日本年轻人不愿吃苦，宁可呆在家里看漫画、动画、电影、打网络游戏。

西方从“农业社会”升级到“工业社会”的时候，虽然大量农民失业，但值得庆幸的是，工业领域也需要大量的工人。可是在创意时代，情况就有所不同。创意时代，往往是“20%的人赢”。毕竟嘛，发明创新，勤奋求知，这些都是少数人的素养。我举个非常极端的例子，中戏一位老师告诉我，中国的演员队伍，起码有几百万人，但是观众的注意力，数来数去，也就是二三十个人。像陈道明，张国立，这么多年还在呢。

所以，孩子学英语，不是为了考试。是为了孩子将来在美国名校开阔视野。孩子去美国优质大学读书，就算不理睬美国人、欧洲人(当然这是不可能的)，也是和一批英文好，中文好、数学也好的中国人在一起。说句大白话，孩子想要成为卓越的青年，就要在长大后，争取加入一个卓越的环境。比如说，孩子周围的小朋友，单词量都是3000以上，孩子就会觉得认识3000单词很正常。如果孩子周围的小朋友，单词量都是“若有若无”，孩子就会觉得单词不会是正常的。

日本作为那么发达的工业国家，现在都出现了上千万啃老一族(当然这些日本青年，大多数都属于跟着“日本教委”走的普通学生)，那10年后的中国呢？所以，在英语方面，家长对孩子，要有所要求，不要跟着教委走。教委的标准，太低了(数理化等科目还可以)

不过我要补充一句，对未来，不用悲观。未来社会，虽然仍旧“朱门酒肉臭”，但几乎不可能出现“路有冻死骨”的惨状了。吃口饭，都能活一辈子。实在是被周围人看不起，我们还可以主动地“看破红尘”。活着不难，但要人生过得精彩，就必须努力，需要终生学习。美国大学毕业典礼，英文叫commencement，这个单词就是“开始”的意思。大学毕业，是学习的开始。孩子需要终生学习，所以《香港小学英语大纲》才提出：英语阅读能力是终生学习能力的基础。

在终生学习的时代，必须有“快速学习”的方法。快速学习，首先是解构，解构那些能把人吓的半死的东西。比如，7岁孩子读一本厚厚的原版英文书，这能“唬住”很多普通家长。其实，读原版书不难，按照我的教学实践，只要把一部原版书，分解成“意群”，讲给孩子听，孩子就可以读啦！按照Tim Ferriss的话说，“快学习，就是先把学习的内容，精确分解成小的可学习单位。”

快速学习的秘方，就是两个字：分解。比如，把一本英文原版书，分解成“意群”，让孩子领会。分解之前，需要“挑选”学习内容。有的妈妈，带孩子学音标，一个一个音标地掰扯，孩子学的很枯燥，这就犯了“挑选”错误。妈妈挑选学习内容，要“擒贼先擒王”。中国孩子学英语，讲究“以阅读带其他”。抓阅读，就抓到了英语的“七寸”。英语原版阅读棒，孩子将来才能顺利地考到美国去。而且是“出的去，立得住。”去了美国优质院校之后，孩子的眼界、口语、人生观、择业观、年薪预期...。。也就随之提升了。

这种“分解”的方法，按照“快学习”理论，就是“meta-learning”。中国孩子通过原版书阅读，除了收获宝贵的英语阅读力，还有“溢出效应”，孩子还能学到别的东西。

英语是娱乐的媒介。孩子不要觉得学英语等于学课本。英语要在实践中领会，光学课本没用。没谁单凭一本《说明书》，就会使用苹果智能手机，人们都是一上来，拿手指比划来比划去，玩的越多，领会的越多。英语也是一样。学英语，孩子在学校，要好好的学习课本，要和学校老师充分互动，要帮助同学，孩子要把学校的英语课堂，当成培养自信的场所。放学回到家里，孩子“悦读”原版书。读英语小说，也是一种玩耍呀。