科学训练大脑，提高学习效率

一直以来，很火爆的一个话题，那就是陪孩子做作业的问题，不少家长反应，陪孩子做作业是一件非常痛苦的问题。之所以会出现如此多的抱怨，原因有两个方面

1、孩子在学习中依赖性比较强。

2、目前教育制度下，学校对孩子的要求越来越高，同时把许多的任务交给了家长。

作为家长首先要面对的是孩子的学习，没有办法与学校老师有太多的交流，但是我们总是希望孩子越来越聪明，学习效率越来越高，但是为什么我们在孩子学习中碰到问题时会抓狂呢？今天金色雨林老师就在分析这里面的原因。

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如何认识大脑

大脑中与孩子学习最相关的是大脑皮层，大脑皮层占到大脑3/4区域，并分为4个部分，每一个部分称为一个叶。

大脑后部：枕叶。负责视觉的观察

两耳上方：颞叶。负责听觉和语言理解，并且与海马体和杏仁核关联，负责记忆与情感

大脑两侧：顶叶。负责触觉、感官信息的传达，判断注意力的方向

大脑前部：额叶。属于大脑的理性部分，负责发出运动指令、控制语言，并对环境与刺激进行判断，做出适当反应。适应性差的孩子需要多锻炼额叶。

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什么是大脑训练

大脑训练是一个具有高度针对性的练习系统，用来改变大脑的思考和学习能力。大量的科学实验证明：大脑训练完全能够加强学习和阅读技能

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为什么要做大脑训练

1、认知能力提高使学习成为可能

大脑是人的处理器。人首先需要认识世界，要具备认知能力，它是孩子学习的基础。很多家长朋友在谈到孩子的学习时只看到孩子学习的结果，没有看到孩子是如何学习的。认知能力就是孩子如何学习的第 一步。孩子在学习的过程中，认知能力会对孩子的学习产生影响，强大的学习能力自然会对产生轻松的学习。

提高认知能力需要培养以下能力。

A、注意力

注意力的通道：

视觉，是觉得专注能够帮助孩子的阅读与书写，有的孩子写作业非常缓慢，有的家长会反映孩子粗心大意，不爱动笔。这是因为孩子视觉的专注不能够跟上孩子实际年龄，就可能出现孩子拖拖拉拉，东张西望的问题。

听觉，通过听觉通道进入大脑的信息是否能够吸收，是我们在陪读中需要关注的。比如孩子在作业过程中并不能听懂家长的指令，这就说明孩子的听觉广度比较窄，让孩子不能快速占有信息，自然就无法处理好。

如何培养注意力习惯

我们在生活的过程中应该注意培养孩子的注意力习惯。

1、越是注意力不集中的孩子，学习环境应该更井井有条

2、让孩子有目的性地学习，每一个活动都要让孩子知道，活动需要进行到什么程度，形成孩子目标感。

3、拒绝孩子的依赖，不给孩子念题目

注意力的训练能够让孩子更快速、更有效的思考。

B、反应速度

有的小孩，在接到指令的时候反应速度比较慢。反应速度慢的孩子思维敏捷性较差。培养孩子的思维敏捷性不一定要从孩子思考问题开始，需要先从动作开始。因为10岁之前的孩子，感觉通道与动作的配合是非常考验孩子的反应灵活性的。听指令快速反应是有效的，先让孩子建立感觉速度，增强大脑神经链接的速度。建立连接速度越快，孩子越聪明。随着孩子的进步可以进行猜谜游戏，反向思维游戏。

C、记忆力

真正对孩子学习有更大帮助的是工作记忆，工作记忆让孩子在学习过程中保持并使用信息。让孩子参与更多思考。工作记忆是大脑的搜索引擎，负责保持信息、调整思考方向。孩子的每天不断使用工作记忆是为了在学习和生活上进行信息的更新。

D、听知觉能力

听知觉能力是大脑对从听觉通道输入的信息进行区分、处理和理解的能力，有助于孩子在学业上听讲、阅读、交流与表达。特别是新课标下，对孩子的听说读有更高的要求，听觉能力强的孩子，具有更强的语言优势，听说读的能力就更强，也就是语言表达能力更强。

E、逻辑推理能力

大脑训练有利于孩子在解决问题时准确地建立联系、形成概念和意象，使孩子的思考有条理和目的。

F、视知觉能力

视知觉与孩子长期记忆与理解有深远关系。视觉性的学习方式占了全部学习方式的70%。

视觉学习包括以下部分

视觉学习包括视觉信息搜集和视觉处理信息。

视觉信息搜集包括：

视觉健康：生理因素，因此孩子们玩电脑一定要注意时间

视觉效率 

注视：保持专注需要眼睛看着课本，是视觉注意的基础

扫视：扫视与写和读有关，是阅读的基础。在日常生活中，家长们可以有意识地让孩子多看天空中的飞鸟，扫视周边物体，尽可能扩大孩子扫视的范围。

追踪：视觉追踪是孩子眼球的盯视程度，有些孩子注意不集中是孩子追踪能力不好，因此有的小孩眼睛频繁转动，因此孩子的学习会受影响

调节：调节远近、上下

视觉信息处理（视觉加工能力）

视觉专注力：如果孩子视觉专注不够好，就很难有耐力完成作业，容易走神

视觉辨别力：有些孩子容易写错别字，辨别力不好的孩子，往往形近字易出错。家长朋友可以通过放大字，加强孩子辨识规模，刺激孩子大脑，使孩子能够辨别正确字，也可使用其他感觉器官替代孩子视觉辨别的不足。

视觉记忆：视觉记忆强的孩子认字速度快。建议让孩子在视觉记忆的过程中多加一些理解，加入字音与语义等，通过想象与理解记忆。避免让孩子产生重复背诵的现象。

视觉空间：视觉空间对孩子写字有非常大关系，视觉空间能力差的孩子，写字不好看，字型比较差，忽大忽小，卷面差。

局部感知与轮廓整合：孩子的局部感知能力强，阅读速度快。

视动统合：大量调查表明，孩子的动手能力如何配合学习是一大难关，有些孩子虽然动手能力很强，但写字能力较差

视听结合：孩子的大多数学习是视听结合的结果。视听结合能力强的孩子，学习效率就高。听写是非常好的训练，听写时不要求快，先要求准确性。

进行大脑训练，能够提升以上能力，提升知觉能力，让孩子更高效地学习。

如何进行大脑训练

大脑训练要掌握以下原则

●一对一训练：促进即时反馈和个人进步；

●针对性：触及特定的薄弱点以获得更大效果；

●恰当排序：在容易实现的步骤下提供渐增的难度；

●重复性：促使大脑随着训练的节奏进入自动化状态；

●增加强度:当孩子的脑力得到巩固之后，才能适应更高强度的学习；

●趣味练习：增强多巴胺可以引发大脑的奖励机制和满足感

如何做

1，积极暗示，多多安慰孩子

2，多做逆向活动，相反方向思考，让孩子多做镜面联系（适合5岁以上的孩子），用孩子不常使用的手做事

2、让孩子需要记忆的文字与画面结合，调动孩子的联想能力

3、让孩子看图像的同时隔绝声音，促进孩子想象情节

4、对于高年纪的孩子，鼓励他大声说出看法，并写下来。孩子在说的同时能够深化孩子的思维，记录下来有利于长期记忆与理解

5、**睡眠质量，多睡觉。

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答疑解惑

Q：孩子学习主动性不强，总要催，且只完成老师布置的作业

A：孩子主动性不强的原因：1、父母帮忙做太多了养成依赖感2、学习习惯不足以养成孩子的规划

建议：让孩子多做预习，通过预习建立对下一刻的信心。相信孩子能够做好。

Q：孩子写作业不会检查

A：停止帮孩子检查作业，让孩子承受不检查作业的后果

Q：孩子8岁，三年级，记忆与理解力很好，但就是写不好字，写不好书面作业，不会规划时间、不会整理

A：孩子很可能是视觉空间与视动统合能力不强，建议增加视知觉训练

Q：6岁半一年级，做作业慢，常常发呆，老是走神

A：1、一年级新生，并不完全适应，需要有意识多做运动练习，增加动作速度

2、孩子注意力分散度高，容易走神，需要感统训练、视觉训练

Q：8岁孩子粗心大意，数学作业写错，语文作业串行

A：视知觉不好扫视、追踪、视觉空间、排序能力不灵光，需要进行视知觉训练

Q：幼儿园大班，10以内加减法不利落，每天做作业想哭 

A：孩子需要完整的测评，思维能力可能欠缺，对于计算规则不明确，理解较慢，需要数学思维与逻辑思维训练

Q：有没有数学开窍早晚的说法？ 

A：逻辑思维的能力在孩子三、四年纪时才比较成熟，较小的孩子思维能力较为脆弱。同时，具象化教学很重要，让孩子运用教具进行操作，把思维能力降维，抽象思维专为具象思维

Q：孩子5岁半，说话不利索，说话结巴，不爱动脑思考

A：说话的问题与语言运动中枢有关，通过感觉统合训练，能促进语言运动系统协调，还有一种可能是思维速度大于语言速度，也有可能是因为孩子是左撇子，在5-7岁强行换手学习，容易产生结巴。